การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์และทักษะการอ่านวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์และทักษะการอ่านวิเคราะห์ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน ศึกษาพัฒนาการความ ฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เปรียบเทียบทักษะการอ่านวิเคราะห์ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน ศึกษาความพึงพอใจของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ และแบบสัมภาษณ์ความพึงพอใจ ผลการวิจัยพบว่า 1) พัฒนาการความฉลาดทางอารมณ์ หลังการสอน ได้พัฒนาพฤติกรรมความฉลาดทางอารมณ์ของตนอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ทักษะด้านการอ่านวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน อยู่ในระดับเห็นด้วยมากทุกด้าน