การใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยรัฐบาล ชั้นปีที่ 1

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจการใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษโดยรวมของนักศึกษา ชั้นปีที่ 1 ในมหาวิทยาลัยรัฐบาลแห่งหนึ่งของประเทศไทย และศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษกับระดับความสามารถด้านภาษาอังกฤษ เพศ และประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้คือ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2554 จำนวน 287 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามที่สร้างโดยผู้วิจัย (Prakongchati, 2007) สถิติเชิงบรรยายและการวิเคราะห์ความแปรปรวน ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล เพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างการใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษ กับตัวแปรทั้ง 3 ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษารายงานการใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษ เพื่อ 1) เตรียมพร้อมก่อนเข้าห้องเรียน 2) ทำความเข้าใจบทเรียนในห้องเรียน 3) พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของตนเอง และ 4) เพิ่มพูนความรู้ภาษาอังกฤษทั่วไป โดยรวมแล้ว ความถี่การใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษากลุ่มนี้อยู่ในระดับปานกลาง ยกเว้น กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อทำความเข้าใจบทเรียนในห้องเรียนที่มีการใช้ในระดับสูง และความถี่ของการใช้กลวิธีการเรียนมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษ และระดับความสามารถด้านภาษาอังกฤษ

คำสำคัญ : การใช้กลวิธีการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ/นักศึกษามหาวิทยาลัยรัฐบาล ชั้นปีที่ 1/

ระดับความสามารถด้านภาษาอังกฤษ/เพศ/ประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษ

Abstract

This investigation was designed to explore the overall strategy use of Thai university freshmen in the Academic Year 2011 in a government university in Thailand, and to examine the relationships in the frequency of students’ reported language learning strategy use with reference to self-rated proficiency levels, gender, and language learning experiences. Two hundred and eighty seven students were multi-stage sampled to participate in the study. A researcher-generated questionnaire (Prakongchati, 2007) was used as the main data collection instrument. Simple descriptive statistics and an Analysis of Variance (ANOVA) were used in the data analysis. The findings showed that these students used language learning strategies for: 1) preparing themselves for classroom lessons, 2) understanding while studying in class, 3) improving their language skill and 4) expanding their general knowledge of English. They reported high frequency of strategy use of language learning strategies in understanding while studying in class and the language learning strategies used at medium fregupncy were preparing themselves for classroom lessons, improving their language skills, and expanding their general knowledge of English. In addition, the frequency of the students’ overall reported use of strategies correlated significantly in terms of previous language learning experiences and language proficiency levels.

Keywords: Use of English language learning strategies/Thai government university freshmen/self-rated proficiency levels/gender/language learning experiences