Planning Recreational Learning Activities to Foster Critical Thinking, Problem-Solving, and Collaboration Competencies in Secondary Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research 1) formulated guidelines for a learning management model; 2) constructed the model; and 3) examined its results. Research methods included developing a model, consisting of : a) a learning plan title, b) class sessions, c) learning competencies, d) learning activities, e) studying media, and f) evaluation. The quality of the instruments was verified by experts, following the standards of the American Evaluation Association (AEA), with a median value of 5.00 and interquartile range (IQR) of 0.00. Data were collected by formative, including student competency, measures. Content accuracy was checked by analyzing values from the consistency index, with reliability, discriminatory power, and difficulty attaining values of .50, .70, .20 and .20-.80, respectively. The quality of evaluation form was verified by pilot use through the process of extracting lessons using the After Action Review (AAR), as well as model development trial and evaluation. The sample group of 20 participants, chosen by purposive selection, was taught ten 90-minute lessons. Data was compared before and after the program using the paired sample t-test. The results showed that, post-experiment, secondary school students had higher competency than before, with a statistical significance at the .05 level.
Article Details
References
เก่งกาจ เกลี้ยงแก้ว. (2561). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมนันทนาการและมีส่วนร่วมเพื่อเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ ภาควิชาพื้นฐานทางการศึกษา]. มหาวิทยาลัยศิลปากร
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2560). แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ. สืบค้น 31 มกราคม 2567, จาก https://secondary.obec.go.th/newweb/wp-content/uploads/2017/12/ECEN21book.pdf.
เทพประสิทธิ์ กุลธวัชวิชัย. (2556). การนันทนาการ. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. (2563). หลักสูตรโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๓). มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ คณะวิทยาการเรียนรู้และศึกษาศาสตร์.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560 - 2564. สืบค้น 31 มกราคม 2567, จาก https://www.nesdb.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก. บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการนำสมรรถนะหลัก 5 ประการ สู่การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะในชั้นเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สืบค้น 31 มกราคม 2567, จาก http://academic.obec.go.th/images/document/1628858183_d_1.pdf.
Humphrey, R. D. (1970). The relationship of participation in out of school activities to school achievement. Thesis Abstracts. School of Indiana University.
Kiili, K. (2005). Digital game-based learning: Towards an experiential gaming model. The Internet and Higher Education, 8(1), 13-24. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2004.12.
