ผลกระทบของการถ่ายทอดเทคโนโลยีเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาให้กับครูในประเทศฟิลิปปินส์ เวียดนาม และอินโดนีเชีย
Main Article Content
บทคัดย่อ
แนวทางการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาจากบริบททางสังคมตามแนวคิดของ Sutaphan and Yuenyong (2019) มีลักษณะสำคัญตามแนวทางสะเต็มศึกษา ได้แก่ (1) เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้บูรณาการความรู้ และทักษะของวิชาที่เกี่ยวข้องในสะเต็มศึกษา (เช่น วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ศิลปะ ภาษา สังคม และอื่นๆ) ในระหว่างการเรียนรู้ (2) มีการท้าทายผู้เรียนให้ได้แก้ปัญหาหรือสถานการณ์ที่ผู้สอนกำหนด (3) มีกิจกรรมกระตุ้นการเรียนรู้แบบแอกทีฟ (active learning) ของผู้เรียน (4) ช่วยให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ผ่านการทำกิจกรรมหรือสถานการณ์ที่ผู้สอนกำหนดให้ และ (5) สถานการณ์หรือปัญหาที่ใช้ในกิจกรรมมีความเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของผู้เรียนหรือการประกอบอาชีพในอนาคต บทความนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อนำเสนอผลกระทบของการถ่ายทอดเทคโนโลยีเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาสำหรับแนวทางการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาจากบริบททางสังคมตามแนวคิดของ Sutaphan and Yuenyong (2019) ให้กับครูในประเทศฟิลิปปินส์ เวียดนาม และอินโดนีเซีย การดำเนินกิจกรรมการถ่ายทอดเทคโนโลยี ใน 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 บทบาทสมมุติ ขั้นตอนที่ 2 สะท้อนคิดสร้างความหมายวิธีการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา ขั้นตอนที่ 3 พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้สะเต็มศึกษา และขั้นตอนที่ 4 การสร้างคุณค่าร่วมกันเกี่ยวกับสะเต็มศึกษา ผลกระทบของการถ่ายทอดเทคโนโลยี พบว่า ผู้เข้าร่วมกิจกรรมการการถ่ายทอดเทคโนโลยีสามารถพัฒนากิจกรรมสะเต็มศึกษา ได้จำนวน 60 แผนการจัดการเรียนรู้ และ ในช่วงปี พ.ศ. มกราคม 2562 – พฤษภาคม 2565 ผู้เข้าร่วมกิจกรรมการการถ่ายทอดเทคโนโลยี สามารถตีพิมพ์บทความที่เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาตามแนวทางของ Sutaphan and Yuenyong (2019) จำนวน 15 เรื่อง
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
อัครวัฒน์ ศรีสวัสดิ์ และ โชคชัย ยืนยง (2564) การส่งเสริมวิทยาศาสตร์ศึกษาสู่การปรับเปลี่ยนมโนทัศน์การเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา เกี่ยวกับการศึกษาในอนาคตตามแนวคิดเข็มทิศการเรียนรู้ 2030 ของ OECD. วารสารชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพครู ฉบับที่ 1 เล่มที่ 2 หน้า 138 – 155
Bybee, R. W. (2013). The case for STEM education: Challenges and opportunities. Arlington: NSTA Press.
Ebal Jr, C.D., Luga, M.J.F., Flores, M.R.O., Zabala, D.J.P., Buan, A.T., Yuenyong, C. (2019). Linear Equations in Two Variables STEM Education Learning Activities: Developing the Household Power Consumption Calculator App. Journal of Physics: Conference Series, 1340 (1), 012048
de Vries, M.C. (2007) Relations between science education and technology education: what can we learn from the philosophy of technology? Document for lecturing at Science Education program, Khon Kaen University, during 14 - 15 September 2007.
Fachrunnisa, R., Suwono, H., Yuenyong, C., Sutaphan, S., and Praipayom, N. (2021). Eco-friendly fashion: A STEM sandpit project in Indonesian senior high school. Journal of Physics: Conference Series 1835 (1), 012046
Guarin, R.M., Buan, A.T., Malicoban, E., Barquilla, M.B., Yuenyong, C. (2019). Formulating Refreshment Drink Activity Utilizing STEM Education for Grade 8 Learners. Journal of Physics: Conference Series, 1340 (1), 012078
Koes-H, S., Yuenyong, C., Sutaphan, S., Somprach, K., and Sranamkam, T. (2021). Developing the lesson plan of the manufacturing fish drying STEM Education. Journal of Physics: Conference Series 1835 (1), 012048
Koes-H, S., Nisa, I.K., Faiqatul, H. E., Wahyuni, T., Yuenyong, C., and Sutaphan, S. (2021). The development of lesson plan of the water pressure booster pump STEM education. Journal of Physics: Conference Series 1835 (1), 012049
Koes-H, Latifa, S., Hasanati, B. R. A., Fitriana, A., Yuenyong, C, and Sutaphan, S (2021). STEM education learning activity: making simple tool to produce analog rice. Journal of Physics: Conference Series 1835 (1), 012045
Koes-H, S., Jewaru, A. A. L., Fuadah, F., Amalia, N. U., Sutaphan, S., and Yuenyong, C. (2021).Developing the lesson plan of STEM education: designing Moringa leaf tea. Journal of Physics: Conference Series 1835 (1), 012047
Maneelam P., & Yuenyong. C., (2022). Humanizing Educare for 21st century Thai Students Ethical Dilemmas of Plastics. In E. Taylor & P. C. Taylor (Eds.), Transformative STEAM Education for Sustainable Futures. The Netherlands: Brill & Sense publishing.
Masita, R., Sutaphan, S., and Yuenyong, J. (2021). Developing Lesson Plan on the Healthier Local Snack STEM Education. Asia Research Network Journal of Education, 1(1), 43–49. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/arnje/article/view/250627
Moore T.J., Johnson C.C., Peters-Burton E.E., Guzey, S.S., (2015). The need for a STEM road map. In: Johnson CC, Peters-Burton EE, Moore TJ (eds) STEM road map: a framework for integrated STEM education. Routledge, p 1.
Mordeno, I.C., Sabac, A.M., Roullo, A.J., Bendong, H. D., Buan, A., and Yuenyong, C. (2019). Developing the Garbage Problem in Iligan City STEM Education Lesson Through Team Teaching. Journal of Physics: Conference Series, 1340 (1), 012046
Setiawan, A.M., Yuenyong, C, Sutaphan, S, and Yuenyong, J. (2021). Developing lesson plan of the biogas from animal’s dung STEM education. Journal of Physics: Conference Series 1835 (1), 012044
Sohsomboon, P. and Yuenyong, C. (2021). Strategies for Teacher Utilizing Ethnography as a Way of Seeing for STEAM Education. Journal of Physics: Conference Series, 1933 (1), 012080
Sutaphan, S., & Yuenyong, C. (2019). STEM Education Teaching approach: Inquiry from the Context Based. Journal of Physics: Conference Series, 1340, 012003. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1340/1/012003
Tinh, P.T., Duc, N. M., Yuenyong, C., Kieu, N.T., and Nguyen, T. T. (2021). Development of STEM education learning unit in context of Vietnam Tan Cuong Tea village. Journal of Physics: Conference Series 1835 (1), 012060
United Nations [UN]. (2015). Transforming our world: the 2030 agenda for sustainable development. Retrieved from https://sdgs.un.org/publications/transforming-our-world-2030-agenda-sustainable-development-17981
Villaruz, E.J., Cardona, M.C.F., Buan, A.T., Barquilla, M.B., and Yuenyong, C. (2019). Ice Cream STEM Education Learning Activity: Inquiry from the Context. Journal of Physics: Conference Series, 1340 (1), 012092
Wolfmeyer, M. and Chesky, N. (2015). Philosophy of STEM Education: A Critical Investigation, UK: Palgrave Macmillan
Williams, P.J. (2019). The principles of teaching and learning in STEM education. AIP Proceeding, 2081: 020001-1 - 020001-7.
Yuenyong, C. (2019). Lesson learned of building up community of practice for STEM education in Thailand. AIP Conference Proceedings. 2081, 020002-1 – 020002-6. (View online: https://doi.org/10.1063/1.5093997)