Development of Coaching for Science Teachers in Khon Kaen Municipality Schools
Main Article Content
Abstract
This paper aimed to develop coaching protocol for science teachers in Khon Kaen municipality schools. Research instruments included 1) questionnaire of appropriate components and indicators of coaching for science teachers in Khon Kaen municipality; 2) questionnaire of the status quo and need of coaching for science teachers in Khon Kaen municipality schools; 3) interview form for supervision best practices schools; and 4) questionnaire of appropriation and plausibility of coaching protocol for science teachers in Khon Kaen municipality schools. Data analysis is descriptive statistics including percentages, mean, and standard deviation. Results showed the key issues as follows. First, overview of the status quo of coaching for science teachers in Khon Kaen municipality schools represents in the low level. However, the overview of the need for coaching for science teachers was at the good level. Second, coaching protocol for science teachers in Khon Kaen municipality schools consists of 1) rationales, 2) goals, 3) coaching protocol, 4) administrative mechanisms, and 5) key success. Overview of appropriation and plausibility of coaching protocol for science teachers in Khon Kaen municipality schools was at a very high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กิตติ บุญปรุง. (2560). การพัฒนาแนวทางการนิเทศแบบสอนแนะสําหรับครูคณิตศาสตรdของ สถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัย มหาสารคาม.
จริยา แตงอ่อน. (2559). รูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอนของครูใน โรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตหนองจอก กรุงเทพมหานคร (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ชนิพรรณ จาติเสถียร. (2557). การพัฒนากระบวนการฝึกอบรมครูประจำการ ด้านการประเมินเด็กปฐมวัยโดยใช้จิตตปัญญาและการชี้แนะทางปัญญา. วิทยานิพนธ์ ค.ด. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย
ดารุณีบุตรพรม. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทการนิเทศของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 2 อําเภอธัญบุรี (วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ทิพากร กิ่งมิ่งแฮ. (2560). การพัฒนาแนวทางการนิเทศแบบสอนแนะสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปฏิวัติแก้วรัตนะ. (2558). รูปแบบการนิเทศงานวิชาการภายในของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปริญญานิพนธ์ ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). กาญจนบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
ปนัดดา หมอยา และ .ธรินธร นามวรรณ (2561) การพัฒนาระบบการนิเทศแบบสอนแนะในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 24. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร ปีที่ 15 ฉบับที่ 69 เมษายน – มิถุนายน หน้า 52 - 61
ยุพิน ยืนยง. (2553). การพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบหลากหลายวิธีการเพื่อส่งเสริมสมรรถภาพการวิจัยใน ชั้นเรียนของครูเขตการศึกษา 5 อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2551). วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
วิชชุดา เขียวชะอุ่ม. (2561). การดําเนินงานนิเทศภายในโรงเรียนสังกัดสหวิทยาเขตทัพหลวงแจงงาม (การ ค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศุภวรรณ สัจจพิบูล (2560) แนวคิดการนิเทศเพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร ฉบับภาษาไทย สาขาสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และศิลปะ, 37 (1): 203-222
สุนีย์ ดอกดวง. (2560). การพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในแบบสอนแนะสําหรับสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญา การศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกศาสตร์ : มหาวิทยาลัย มหาสารคาม.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, (2559) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ ชุมนุม สหกรณ์ การเกษตรแห่ง ประเทศไทย
สมนึก ภัททิยธนี. 2546. การวัดผลการศึกษา.พิมพ ครั้งที่4. กาฬสินธุ์ : ประสานการพิมพ์
หน่วยศึกษานิเทศก์ (2562) คุณภาพของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุก.
อารี บัวแฝง (2563) การนิเทศการศึกษามีความสำคัญอย่างไร https://www.gotoknow.org/posts/212757
อัญชลี ธรรมะวิธีกุล. (2552). ความรูัเบื้องต้นเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษา. สืบค้นเมื่อ 16 พฤษภาคม 2562. จากhttp://panchalee.wordpress.com/2009/03/30/supervision
Blanchard, N.P. and Thacker, W.J. (2004) Effective Training: Systems, Strategies, and Practices. 2nd Edition, Pearson Education, India.
