การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบ SAMORNs เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อสร้างรูปแบบการเรียนการสอนแบบ SAMORNs เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2) เพื่อหาประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนแบบ SAMORNs เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3) เพื่อประเมินรับรองความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนการสอนแบบ SAMORNs เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3ตามความคิดของครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ผลการวิจัยพบว่า1) ผลการสร้างรูปแบบการเรียนการสอนแบบ SAMORNs เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่ารูปแบบการเรียนการสอนแบบ SAMORNs มีส่วนประกอบ 12 ส่วน คือ (1) ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา (2) แนวคิดทฤษฎีของรูปแบบ (3) วัตถุประสงค์ (4) กลุ่มเป้าหมายของรูปแบบ (5) ผลการเรียนรู้ (6) สาระการเรียนรู้ของรูปแบบ (7) กระบวนการเรียนรู้ ซึ่งมี 7 ขั้น คือ ขั้นจูงใจ (Satisfy: S) ขั้นกิจกรรมเรียงตัวอักษร (Arrange: A) ขั้นกิจกรรมภาพกับศัพท์ (Memory: M) ขั้นฝึกองค์รวม (Overall: O) ขั้นทบทวน (Review: R) ขั้นบันทึก (Note: N)ขั้นเผยแพร่ (spread: s) (8) ระยะเวลาในการจดการเรียนรู้ (9) บรรยากาศและสภาพแวดล้อม (10) การประเมินผล (11) การน ารูปแบบการเรียนการสอนไปใช้ (12) ตัวอย่างแผนการการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการเรียนการสอนแบบ SAMORNs และผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน มีความคิดเห็นว่ามีความเหมาะสมมากที่สุด 2) ผลเพื่อหาประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนแบบ SAMORNs เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่า (1) ประสิทธิภาพรูปแบบการเรียนการสอนแบบ SAMORNs เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลการเรียนรู้ของนักเรียน เท่ากับ E1/E2 มีค่าเท่ากับ 83.02/80.16 (2) ค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ0.7454 (3) คะแนนเฉลี่ยทักษะการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับนัยสำคัญ .01 (4) ความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนแบบ SAMORNs เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับ มากที่สุด3) ผลการประเมินรับรองความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนการสอนแบบ SAMORNs เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่า ครูผู้สอนภาษาอังกฤษมีความคิดเห็นว่าเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด