การประเมินผลกระทบของความเหลื่อมล้ำด้านทรัพยากรทางการศึกษาต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนประถมศึกษาตอนต้นในจังหวัดตาก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาลักษณะของความเหลื่อมล้ำด้านทรัพยากรทางการศึกษาของครอบครัวและสถานศึกษาของนักเรียนประถมศึกษาตอนต้นในจังหวัดตาก (2) ประเมินผลกระทบความเหลื่อมล้ำด้านทรัพยากรทางการศึกษาของครอบครัวต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนประถมศึกษาตอนต้นในจังหวัดตาก และ (3) ประเมินผลกระทบความเหลื่อมล้ำด้านทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษาต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนประถมศึกษาตอนต้นในจังหวัดตาก กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 3,021 คน จากโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1 จำนวน 173 โรงเรียน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบสองขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามทรัพยากรทางการศึกษาในครอบครัวของนักเรียน ซึ่งมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.743 และแบบสอบถามทรัพยากรทางการศึกษาในสถานศึกษา ซึ่งมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.746 โดยมีผู้ปกครองนักเรียนและครูประจำชั้นเป็นผู้ให้ข้อมูล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ การวิเคราะห์กลุ่มแฝงและการวิเคราะห์พหุระดับ ผลการวิจัยที่สำคัญพบว่า (1) การวิเคราะห์กลุ่มแฝงความเหลื่อมล้ำด้านทรัพยากรทางการศึกษาในครอบครัวสามารถจำแนกนักเรียนได้เป็น 4 กลุ่ม โดยนักเรียนส่วนใหญ่ถูกจัดให้อยู่ในกลุ่มมีความพร้อมด้านทรัพยากรทางการศึกษาในระดับต่ำ จำนวน 1,173 คน คิดเป็นร้อยละ 38.83 ส่วนการวิเคราะห์กลุ่มแฝงความเหลื่อมล้ำด้านทรัพยากรทางการศึกษาในสถานศึกษาสามารถจำแนกโรงเรียนได้เป็น 3 กลุ่ม โดยโรงเรียนส่วนใหญ่ถูกจัดให้อยู่ในกลุ่มมีความพร้อมด้านทรัพยากรทางการศึกษาในระดับสูง จำนวน 74 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 42.78 (2) ความเหลื่อมล้ำด้านทรัพยากรทางการศึกษาของครอบครัวส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โดยนักเรียนที่มีความพร้อมด้านทรัพยากรทางการศึกษามากและเป็นนักเรียนเพศหญิงมีแนวโน้มที่จะมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง (3) ความเหลื่อมล้ำด้านทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษาส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โดยโรงเรียนที่มีความพร้อมด้านทรัพยากรทางการศึกษามากนักเรียนมีแนวโน้มที่จะมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิจัยราชภัฏพระนครเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Baiya, N. (2012). An assessment of educational inequality in Mathematics and Science study at the upper secondary level. M.Ed. Program in Educational Evaluation. Faculty of Education, Sukhothai Thammathirat Open University. (in Thai)
Bhiromrat, K. (2011). Factors effected to the learning outcome according to Basic Education Curriculum B.E. 2551 of Mattayomsuksa 1 and 4, Demonstration School Suansunandha Rajabhat University (Funded by Suan Sunandha Rajabhat University). (in Thai)
Homhuan, E. (2013). An impact analysis of cram school’s effects on educational value-
added outcomes and educational inequality in Science study at the upper secondary level. M.Ed. Program in Educational Evaluation. Faculty of Education, Sukhothai Thammathirat Open University. (in Thai)
Kijratphorn, P. (2012). Inequality in Thai Education: source and solution. Academic Journal Phranakhon Rajabhat University.3(2), 213-216. (in Thai)
Ngudgratoke, S. (2009). Quality of teaching science and the ability of Thai students: Findings and policy recommendations from international student assessments. (Good Research National Research Council Award 2009). (in Thai)
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2013a). PISA 2012 Results: What Makes Schools Successful? Resources, Policies and Practices (Volume IV). Retrieved March 23, 2018, from https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-12012-results-what-makes-a-school-successful-volumeiv_9789264201156-en
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2013b). PISA 2012 Results: Excellence through Equity: Giving Every Student the Chance to Succeed (Volume II). Retrieved March 23, 2018, fromhttps://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2012-results-excellence-through-equity-volume-ii_9789264201132-en
Office of the Education Council. (2018). State of Thai Education in 2016/2017 Thailand Reform Education to Thailand 4.0. Bangkok: Office of the Education Council. (in Thai)
Office of the National Economics and Social Development Board. (2017). Analysis report situation of poverty and inequality in Thailand in 2016. Bangkok: Prime Minister's Office. (in Thai)
Office of the National Labor Development Council. (2015). An analysis of the management foreign workers in the special economic zone case study: Mae Sot Special Economic Development Zone. Retrieved April 10, 2018, fromhttp://www.mol.go.th/sites/default/files/downloads/pdf/pdf_okhrngkaarwiekhraaaheruueng_aenwthaangkaarbrihaaraerngngaantaangdaaw_aemsd.pdf (in Thai)
Pattamawiphat, S. (2015). How equal learning resource allocation interact with their learning outcomes? Retrieved April 20, 2018, fromhttps://pisathailand.ipst.ac.th(in Thai)
Ross, K.N. (2005). Quantitative research methods in educational planning: Sample design for educational survey research. Retrieved March 25, 2018, from http://unesdoc.unesco.org /images/0021/002145/214550E.pdf
Tak Provincial Education Office. (2017). National test results. Retrieved May 10, 2018, from http://www.takpeo.tak1.org/index.php?name=page&file=page&op=planinfo62 (in Thai)
Tak Provincial Education Office. (2018). Report on the results of educational development in 2016. Tak: Tak Provincial Education Office. (in Thai)
Termthong, S. (2011). The relationship between management educational resources and effectiveness of basic education institutions under secondary educational service area office 33.M.Ed. Program in Educational Administration. Faculty of Education, Surindra Rajabhat University. (in Thai)
Thammason, D. (2009). Female students are more successful than male students. Because of behavior. Retrieved April 4, 2018, from https://www.thairath.co.th/content/12254 (in Thai)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2016a). How does resource allocation relates to learning outcomes. Retrieved April 20, 2018, fromhttp://pisathailand.ipst.ac.th/issue-2016-1 (in Thai)
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2016b).The importance of allocating resources to equality. Retrieved April 20, 2018, from http://pisathailand. ipst.ac.th/issue-2016-6 (in Thai)
