THE DEVELOPMENT OF LEARNING MANAGEMENT PROCESS TO ENHANCE CREATIVE THINKING THROUGH PROJECT BASED LEARNING AND INTEGRATION OF SUFFICIENCY ECONOMY PHILOSOPHY.

Main Article Content

Nutakarn Ruankum

Abstract

Abstract


This research aimed to 1) develop the learning management process to enhance creative thinking through project-based learning and integration of sufficiency economy philosophy, 2) investigate the effectiveness of implementation of the learning management process to enhance creative thinking through project-based learning and integration of sufficiency economy philosophy, 3) explore the satisfaction of pre-service students toward the  learning management process to enhance creative thinking through project-based learning and integration of sufficiency economy philosophy.The participants of this study were sixty pre-service elementary teachers, College of Teacher Education, Phranakhon Rajabhat University who enrolled in the Integration of Learning Management of Elementary Level Course in the second semester of the academic year 2017. They were selected by simple random sampling. The research instruments consisted of the creative thinking test, task evaluation form, and student’s satisfaction form. The data were analyzed using descriptive statistics, percentage, mean and standard deviation. The results indicated that the learning management process to enhance creative thinking through project-based learning and integration of sufficiency economy philosophy consisted of three elements: (1) Integration of  sufficiency economy philosophy is composed of Person, Integrated Management, Sufficiency economy philosophy, Learning resources, and Evaluation (2) Project-based Learning approach has six steps are Introduction, Planning, Doing, Analysis, Presentation and Evaluation (3) Creative thinking is consist of Think creativity, Work creativity with others, and Implement Innovations; (= 4.73)  The pre-service teacher’s creative thinking between experimental and control groups was different at .01 level of significance; The pre-service teacher’s satisfaction towards the use of the learning management process was found that at the highest level ( = 4.53 ).


 


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
บทความวิจัย (Research Article)

References

รายการอ้างอิง
ฐิติยา เนตรวงษ์. (2555). การเรียนร่วมกันแบบผสมผสานและใช้โครงงานเป็นฐานที่ส่งผลต่อการ
สร้างความรู้และ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. วารสารวิจัย มสต. สาขามนุษยศาสตร์ และ
สังคมศาสตร์, 8 (3), 1 Project Based Learning (PJBL) ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์
สำหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สาขาวิชาการเลขานุการ . วารสาร
เทคโนโลยีภาคใต้ 9 (1), 1-6.
ปรีดี, แสงวิรุ. (2555). "การพัฒนาการสอนแบบวิศวกรรมดิจิตอลโดยโครงงานเป็นฐานเพื่อ
เสริมสร้างการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา". วารสารการอาชีวะและเทคนิคศึกษา. ปีที่ 2,
(ฉบับที่ 3 (ม.ค.-มิ.ย. 55),): หน้า 53-60.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และคณะ. (2549). การสอนคิดด้วยโครงงาน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่ง
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิเชษฐ์ แสงดวงดี. (2557). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานด้วยแนวคิดการ
เรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการคิดอย่างมีวิจารญาณเพื่อเสริมสร้างความสามารถ
ในการตัดสินใจทางจริยธรรมในวิชาชีพวารสารศาสตร์. ปริญญาเอก ครุศาสตรดุษฎี
บัณฑิต, วิทยานิพนธ์ (ค.ด.)—จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2557.
สิริพัชร์เจษฎาวิโรจน์. (2546). การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพฯ: บุ๊ค พอยท์.
สุวัฒน์ นิยมไทย. (2553). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิชาชีพแบบผสมผสานโดยใช้
โครงงานเป็นฐานในสถานประกอบการเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานและการแก้ปัญหา
สำหรับ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช่างอุตสาหกรรม. วิทยานิพนธ์ปริญญา
ครุศาสตรดุษฎี บัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาและกระทรวงศึกษาธิการ. (2550). แนวทางการจัดการเรียนรู้ที่
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน. กรุงเทพฯ: ชุมนุมการเกษตรกรแห่ง
ประเทศไทย จำกัด.สำนักวิชาการศึกษาทั่วไปและนวัตกรรมการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์,
มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. ม.ป.ป. KM : Blended Learning.
ศยามน อินสะอาด.(2559). การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ Project Based Learning ใน
รายวิชาเกมและสถานการณ์จำลองเพื่อการศึกษา สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี.
สืบค้น
Borg, W. R. and M. D. Gall. (1979). Educational Research: An Introduction. 5th ed., New
York: Longman, Inc.
Chen, Y.S., T.C. Kao, JP. Sheu and c.Y. Chiang (2002). A Mobile Scaffolding-Aid-Based Bird –
Watching Learning System. Proceedings of IEEE International Workshop on Wireless
and Mobile Technologies in Education #wMTE 02 # , pp . 15-22 , IEEE Computer
Society Press
Frazee, B., & Rudnitski, R. A. (1998). Integrated teaching methods. Albany: Delmar Publishers.
Fromm. (1963).https://www.bartleby.com/essay/Erich-Fromms-Disobedience-as-a- Psychological-and- FKCXWR6YVJ
Garison KC & Magoon R. (1954). Educational psychology. Ohio: Charles E. Morrill Publishing
century- crofts.
Joyce, B. and M. Weil. (1986). Model of teaching. Boston: Allym &Bacon.
Keeves, J. P. (1988). Educational Research, and Methodology, and Measurement. Oxford:
Pergamon Press.
Kotler, P., & Armstrong, G. (2001). Principles of marketing. (9th ed.). New Jersey: Prentice-
Hall. Lardizabal, Amparo S. and others. (1970). Methods and Principles of Teaching.
Quezon City: Alemar – Phoenix.
Mednick, S.A. (1962). The Associative Basis of the Creative Process. Psychological Review.
Raj, M. (1996). Encyclopaedic Dictionary of Psychology and Education. Volumn 3. New
Delhi: ANMOL Publications PVT
Smith, I. (2007. Creative Thinking Teaching. Faculty of Education, Burapha University.
M.A. William and J.L. Arthur. (1981). Curriculum Planning for Better Teaching and learning.
Japan: Holt - Saunder International Edition. Saylor, J.G.,
Torrance, E.P. (1971). Creative Learning and Teaching. New York: Mead and Company
Vicki, J., and H.J. Jun. (2004). Ubiquitous learning environment:An adaptive teaching
systemusing ubiquitous technology. Proceedings of the 21st ASCILITE Conference,
Perth,Australia.
Yahya, S. (2010). The definition and characteristics of ubiquitous learning: A discussion.
Universiti Teknologi MARA, Malaysia