THE MODEL OF ACADEMIC MANAGEMENT ACCORDING TO THE IDDHIBADA 4 PRINCIPLES IN SECONDARY SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF THE SECONDARY EDUCATION SERVICE AREA 10.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
The objectives of this research article are 1) to study the state of academic administration, 2) to develop a model of academic administration according to Iddhibhad 4, and 3) to present a model of academic administration according to Iddhibhad 4 in secondary schools. Under the Office of Secondary Education Service Area 10. The combined research methodology was quantitative research using a total population of 341 people, statistics used, percentage, mean, standard deviation. And qualitative by interviewing 10 experts, focus group discussion, 10 photos/person. The results showed that 1. The current state of academic administration problems in secondary schools. under the Office of the Secondary Education Service Area 10 in all 5 areas. Overall, the opinions were at a high level. by implementing the educational institution curriculum Check the basic knowledge of the learners and arrange activities to adjust the readiness of the learners. Give learners the opportunity to check their learning assessment results. Prepare educational development plans of educational institutions taking into account principles and comprehensiveness for learners to participate in all aspects. 2. Academic administration model development according to Idthibat 4 in secondary schools under the Secondary Educational Service Area Office 10, i.e. the development of academic administration model according to Idthibat 4, i.e. Chanta, Love Work, Wiriya, Suakan, Chitta, Jai Jai. Wimansa work, work with wisdom and together with the vision, mission, policy of the secondary school. Policy of the Ministry of Education in academic administration according to the situation of the outbreak of COVID 19. 3. The model of academic administration according to the principle of influence 4 in secondary schools under the Office of Secondary Educational Service Area 10 consisted of 4 parts: part 1 introduction part 2 model part 3 implementation process part 4 success condition.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เอกสารอ้างอิง
คัมภีร์ สุดแท้. (2553). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารจัดการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ฐณิกานต์ เต่งตระกูล. (2551). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะด้านการบริหารวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสารคาม.
ธานินท์ ศิลป์จารุ. (2551). การวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย SPSS. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์บิสซิเนสอาร์แอนด์ดี.
ธีระพร อายุวัฒน์. (2552). แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก. ใน วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พระธรรมปิฎก (ป.อ.ปยุตฺโต). (2543). พุทธธรรมฉบับปรับปรุงและขยายความ. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร : มหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
เพชริน สงค์ประเสริฐ. (2537). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการโดยยึดหลักการทำงานเป็นทีมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วสันต์ นาวเหนียว. (2550). แนวทางการจัดการที่เป็นเลิศของโรงเรียนเร่งสู่ฝัน. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญา ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). ข้อมูลพื้นฐานการศึกษา ปีการศึกษา 2550. กรุงเทพมหานคร : สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2555). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่สิบเอ็ด พ.ศ. 2555 –2559. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สุพันธ์ แสนสี. (2558). การประยุกต์ใช้หลักอิทธิบาท 4 เพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนกีฬาจังหวัดขอนแก่น มัธยมศึกษาตอนปลาย. ใน ปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
