DIGITAL COMPETENCY OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY IN SCHOOLS UNDER THE NONG KHAI SECONDARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
This research article aims to 1) study levels of digital competency of school administrators 2) study the levels of professional learning community in schools 3) study the relationship between digital competency of school administrators and professional learning community in schools 4) create a predictive equation for digital competency of school administrators and professional learning community in schools. This research is quantitative research. The sample consisted of 287 teachers in school under Nongkhai Secondary Education Service Area Office. The research instrument was a 5 level-rating-scale a discriminative power .482-.836, reliability at .962 and professional learning community in schools with a discriminative power .247-.776 reliability at .936 By finding frequency percentage, mean, standard deviation, Pearson product moment correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis.
The results were as follows: 1. Overall, the level of digital competency of school administrators was found at a high level. 2. Overall, the level professional learning community in schools was found at a high level. 3. The relationship between digital competency of school administrators and professional learning community in schools were related. 4. The analysis of the multiple regression and creating predictive equation of digital competency of school administrators and professional learning community in schools; the 4 best predictive parameters were communication competency, using digital, problem-solving, innovation creating, affecting professional learning community at the .01 level of significance. The predicting power was 37.50.
Predictive equation of raw scores:
= 2.208 + .390(X1) + .207(X5) - .226(X3) + .078(X2)
Predictive equation of standard score:
= .542(X1) + .300(X5) - .256(X3) + .101(X2)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เอกสารอ้างอิง
จุลลี่ ศรีษะโคตร. (2557). บรรยากาศขององค์การที่ส่งผลต่อชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูในสังกัดเทศบาลนคร ขอนแก่น. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ณิศรานันท์ ขันทอง. (2563). สมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น:ฉบับปรับปรุงใหม่. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
ภสุ เขียวสะอาด. (2562). สมรรถนะทางดิจิทัลของข้าราชการและบุคลากรกรมศุลกากร ต่อความท้าทายใน การพัฒนาองค์กรสู่การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล. ใน วิทยานิพนธ์รัฐศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารรัฐกิจและกิจการสาธารณะ. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย. (2564). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปี 2564. หนองคาย: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือประกอบการอบรม การขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” สู่สถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). มาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 26 ธันวาคม 2565 จาก https://otepc.go.th/images/00_YEAR2563/04_PV2/circular_document/v3-2564.pdf
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2560). สมรรถนะด้านดิจิทัลของข้าราชการและบุคลากรภาครัฐเพื่อการ ปรับเปลี่ยนเป็นรัฐบาลดิจิทัล ตาม (ว6/2561). เรียกใช้เมื่อ 13 พฤศจิกายน 2564 จาก https://www.ocsc.go.th/digital_skills2.
สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2559). แผนปฏิบัติราชการ 4 ปี พ.ศ. 2558–2561 กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 11. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
อมรรัตน์ จินดา. (2558). สภาพปัญหาและแนวทางการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อกํารศึกษาสำหรับสถานศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Alessandro B. (2018). Digital Skills and Competence, and Digital and Online Learning. European Training. Turin: Foundation.
Balyer et al. (2015). School principals' transformational leadership behaviours and their effects on teacher commitment. 1st International Conference on Lifelong Education and Leadership for All (pp.203-211). Olomouc: Czech Republic.
Hord. (1997). Professional learning communities: Communities of continuous inquiry and improvement. Austin. TX: Southwest Educational Development Laboratory.
Krejcie & Morgan. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
