THE EDUCATIONAL INSTITUTION ADMINISTRATION ACCORDING TO THE SIX SĀRĀṆĪYADHAMMA OF EDUCATIONAL INSTITUTION ADMINISTRATORS IN LAK MUEANG LOEI UNITED CAMPUS GROUP UNDER THE OFFICE OF SECONDARY EDUCATION SERVICE AREA, LOEI AND NONGBUALAMPHU
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
This research article aims to 1) examine the state of school administration by school administrators, 2) compare perceptions of school administration based on the six principles of Saraniyadhamma among school administrators, and 3) propose guidelines for school administration based on the six principles of Saraniyadhamma. The study employs a mixed-method approach. The sample group consists of school administrators and teachers from secondary schools in the core educational network of Loei province under the jurisdiction of the Secondary Education Service Area Office, Loei and Nong Bua Lamphu, totaling 260 participants. Research instruments include a 5-point Likert scale questionnaire with a reliability coefficient of 0.97 and interview forms. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-tests, and F-tests.
The findings are as follows: 1. The overall level of school administration based on the six principles of Saraniyadhamma by school administrators was high. Among the various dimensions, academic administration had the highest mean score. 2. Differences in perceptions of school administration based on the six principles of Saraniyadhamma were statistically significant at the 0.05 level among administrators with different positions and work experience. However, there was no significant difference when categorized by educational levels. 3. Proposed guidelines for school administration include: continuous monitoring and evaluation of student learning outcomes, implementing interdisciplinary teaching methods, utilizing diverse teaching techniques, involving the community in creating a conducive learning environment, adhering to appropriate conduct aligned with roles and responsibilities, ensuring sufficient procurement of educational materials, demonstrating self-sacrifice, and prioritizing actions for the benefit of the school.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
พระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต). (2547). พจนานุกรมพุทธศาสตร ฉบับประมวลธรรม. (พิมพ์ครั้งที่ 12). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พิษณุวัชร์ สวัสดี. (2558). สภาพและปัญหาการดำเนินการจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 19. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 1(2), 78-90.
ภณัฐพงศ์ พลมุขและจักรกฤษ โพดาพล. (2561). สภาพและปัญหาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนสังกัดสำงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 19. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 3(3), 363-375.
รำเพียร น้องเชียงคูณ สุชาติ บางวิเศษ และอุทัย ปลีกล่ำ. (2559). สภาพการใช้ระบบสำนักงานอิเล็กทรอนิกส์ (e-Office) ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 19. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 10(3), 135-148.
สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2562). ความมุ่งหมายและคำอธิบายประกอบรายมาตราของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
อัครพล นกทอง. (2564). แนวทางการบริหารสถานศึกษาตามหลักสาราณียธรรม 6 ของโรงเรียนในอำเภอชุมแสง จังหวัดนครสวรรค์. ใน วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3).