NEEDS ASSESSMENT OF SOFT SKILLS DEVELOPMENT FOR SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER UDONTHANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
This research article aimed to (1) examine the current and desirable conditions of soft skills among school administrators under the Udonthani Primary Educational Service Area Office 1, and (2) analyze the essential needs for the development of these soft skills. This study employed a quantitative research approach. The sample consisted of 335 participants, including administrators and teachers selected through stratified random sampling. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire with item-objective congruence (IOC) values ranging from 0.66 to 1.00, and an overall reliability coefficient of 0.990. Data were analyzed using mean, percentage, standard deviation, and the Modified Priority Needs Index (PNIModified)
The results of the research were as follows: 1) The overall of the current condition of soft skills for school administrators was at the middle level. When considering the average of each aspect, it was found that the highest average was collaborative leadership and responsibility and creativity innovation had the lowest average. The overall of desirable condition of soft skills for school administrators was the highest level. When considering the average of each aspect, it was found that the highest average was collaborative leadership and responsibility. The lowest average was creative communication and creativity innovation. 2) The analysis of the essential needs index of Soft Skills found that the PNIModified value was between 0.469 and 0.535.The highest Oder of needs was creativity innovation (PNIModified = 0.535), followed by Problem-Solving with Critical Thinking (PNIModified = 0.509) and the lowest was creative communication (PNIModified = 0.496)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. เรียกใช้เมื่อ 22 กรกฎาคม 2567 จาก https://www.moe.go.th /360policy and-focus-moe-fiscal-year-2024/.
จันทิมา อำมโภชและสายสุดา เตียเจริญ. (2566). ทักษะผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 กับการปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์), 13(2), 46-61.
เฉลิมลาภ อาจทอง. (2567). เอกสารประกอบการบรรยายในงานสาธิตวิชาการ ครั้งที่ 9 จรณทักษะจำเป็นสำหรับอนาคต. กรุงเทพมหานคร : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชโลทร โชติกีรติเวช. (2560). ความต้องการจำเป็นในการในการพัฒนาทักษะ Soft Skills เพื่อการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษา เขต 25. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยขอนแก่น (ฉบับบัณฑิตศึกษา) สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 5(1), 44-52.
ฐาปกรณ์ อ่วมสถิตย์. (2564). การพัฒนาทักษะซอฟต์สกิลด้วยการดำเนินโครงการจิตอาสาตามแนวทางจิตตปัญญาศึกษา. วารสารศิลปศาสตร์ราชมงคลสุวรรณภูมิ, 3(1), 37-50.
ต้นแก้ว ดามัง. (2564). การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะทางสังคมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 38. วารสารวิชาการร้อยแก่นสาร, 6(6), 258-270.
ธีรศักดิ์ อุปไมยอธิชัยและสุชาติ บางวิเศษ. (2567). การบริหารและการจัดการศึกษาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2556). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพมหานคร : บริษัท เฮ้าส์ ออฟ เคอร์มิสท์ จำกัด.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1. (2566). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ 2566. อุดรธานี : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1.
สำนักงานราชบัณฑิตยสถาน. (2557). จรณทักษะ. เรียกใช้เมื่อ 20 เมษายน 2567 จากhttp://legacy.orst.go.th/?knowledges.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2546). ระเบียบวิธีวิจัยสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 12). กรุงเทพมหานคร : เฟื่องฟ้าปริ๊นติ้ง.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อภิชาต ตุ้ยเกี๋ยง. (2565). แนวทางในการพัฒนา Soft Skills สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาระยะเริ่มประจำการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหญ่ เขต 3. วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 6(2), 1-24.
Tang, K.N. (2020). The importance of soft skills acquisition by teachers in higher education institutions. Kasetsart Journal of Social Sciences, 41(1), 22-27.
