INTEGRATIVE ADMINISTRATION AFFECTING THE LEARNING ORGANIZATION OF SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF NONG KHAI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstracts
This research aims to 1) study Integrative Administration, 2) study the learning organization of educational institutions, and 3) study the Integrative Administration that affects the learning organization of educational institutions. This research is a causal research. The sample group is 269 educational institution administrators and teachers. The research instrument is a questionnaire with a reliability of 0.98. The statistics used for analysis are frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson's product moment correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis.
The research results found that: 1) Integrative Administration is at the highest level overall 2) Learning organization of educational institutions is at the highest level overall 3) Integrative Administration affects the learning organization of educational institutions by analyzing Pearson's product moment correlation coefficient There is a statistically significant positive relationship at the 0.01 level with a relationship value between 0.737 - 0.786 in each aspect. It was found that the Integrative Administration that has the highest relationship with the learning organization of the educational institution is the network work aspect (X2), and the Integrative Administration that has the highest effect on the learning organization of the educational institution is the network work aspect (X2), the change leadership aspect (X5), the integrated team building aspect (X3), the result-oriented vision setting aspect (X1), and the participatory evaluation aspect (X4). The multiple coefficient (r = 0.866) can predict 75.00 percent ( =0.750, p-value < .05). The prediction equation can be created in the form of a standard score Zy = 0.246(ZX2) + 0.225(ZX5) + 0.205(ZX3) + 0.167(ZX1) + 0.150(ZX4).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ 2567. เรียกใช้เมื่อ 30 กรกฎาคม 2567 จาก https://www.moe.go.th.
เขตรัฐ จันทิหล้าและบุญช่วย ศิริเกษ. (2566). ภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผล ต่อการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 5(1), 368-384.
คณะแพทย์ศาสตร์ ศิริราชพยาบาล. (2566). องค์กรแห่งการเรียนรู้เป็นอย่างไร...รู้ได้อย่างไร. เรียกใช้เมื่อ 28 กรกฎาคม 2567 จาก https://www2.si.mahidol.ac.th.
ปารวี สยัดพานิช. (2564). การสร้างทีมให้มีประสิทธิภาพ. เรียกใช้เมื่อ 24 กรกฎาคม 2567 จากhttps://www2.si.mahidol.ac.th.
พิมพ์รภัส ประสีระเตสัง และสมชาย เทพแสง. (2563). องค์ประกอบและตัวบ่งชี้การบริหารแบบบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ภาคกลาง. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 16(30), 1-13.
วีรภัทร รักชนบทและสายสุดา เตียเจริญ. (2563). องค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาวัดไร่ขิงวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 401-411.
สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. (2563). ประเด็นวิจัยการศึกษาและตลาดแรงงาน. เรียกใช้เมื่อ 14 ตุลาคม 2567 จาก https://tdri.or.th/category/read-with-tdri/research.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2. (2567). แผนกลยุทธ์หรือแผนพัฒนาหน่วยงาน 2564–2568. เรียกใช้เมื่อ 13 ตุลาคม 2567 จาก https://actionplan.nongkhai2.go.th
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2566). แผนปฏิบัติราชการ 5 ปี (พ.ศ.2566-2570). เรียกใช้เมื่อ 30 กรกฎาคม 2567 จาก https://www.moe.go.th.
อดิศร พูนสวัสดิ์ และชิษณพงศ์ ศรจันทร์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 5(2), 513-530.
อนุสรา พิพิทธภัณฑ์ และศิกานต์ เพียรธัญญกรณ์. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 11. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด, 15(2), 32-41.
