A STUDY OF TEACHERS’ IMPLEMENTTATION OF HYDRO-HEALTHY ACTICITIES WITH AUTISM OF KHON KEAN UNIVERSITY DEMONSTRATION SCHOOL, SPECIAL EDUCATION DIVISION
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to: 1) study the outcomes of teachers’ implementation of the Thara Planamai activity for students with autism in three aspects, namely curriculum development, learning process, and measurement and evaluation of learning outcomes; and 2) compare the conditions of autism among students with autism before and after participating in the Thara Planamai activity. This study employed a quasi-experimental research design. The sample consisted of 11 students with autism who had been diagnosed by physicians and were studying at Demonstration School Khon Kaen University, Special School Division, in the academic year 2024, and 11 teachers who conducted the Thara Planamai activity. The research instruments included the Autism Treatment Evaluation Checklist (Thai version) based on the Thara Planamai activity curriculum, an hourly activity participation record form, and a questionnaire on teachers’ participation. The data were analyzed using mean, standard deviation, and a dependent t-test.
The findings revealed that 1) Teachers demonstrated moderate participation in organizing wellness activities for autistic students across three dimensions: curriculum development learning processes, high-level participation in learning assessment and evaluation 2) Regarding the effects of wellness activities on students' autism symptoms, comparison of total autism scores before and after activity participation showed that post-activity autism scores were significantly lower than pre-activity scores. Statistical testing revealed a statistically significant reduction at the .05 level. The findings demonstrate that wellness activities with close teacher supervision at a 1:1 ratio effectively reduce autism symptoms in students. These activities can be further applied to enhance the quality of life for autistic children.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรมสุขภาพจิต. (2566). สถิติผู้ป่วยออทิสติกที่เข้ารับบริการในสถานพยาบาลสังกัดกระทรวงสาธารณสุข. เรียกใช้เมื่อ 26 กุมภาพันธ์ 2567 จาก https://dtc.dmh.go.th/AccessHealthServices/.
ขนิษฐา สุนาคราช. (2567). ความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของแบบประเมินการรักษาโรคออทิซึมฉบับภาษาไทย [Validity and reliability of the Thai version of the Autism Treatment Evaluation Checklist]. วารสารการพัฒนาสุขภาพชุมชน มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 12(2), 171-183.
จันทร์จิตร เธียรสิริ, นรพรรณ โพธิพฤกษ์, ศิริอมร กาวีระ. (2563). แนวทางการพัฒนาผู้ต้องขังให้เป็นครูสอนการทอผ้าไหม แบบมีส่วนร่วมของทัณฑสถานหญิงเชียงใหม่. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 12(2), 114-126.
ชนาดา อรศรี, ศักดาเดช สิงคิบุตร. (2566). หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายวิชากายภาพบำบัด ธาราพลานามัย อาชาบำบัด สำหรับเด็กที่มีความจำเป็นต้องการพิเศษ. โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายการศึกษาพิเศษ.
ตติยา ศรีบังเกิด. (2564). การใช้นักศึกษาเป็นครูผู้ร่วมสอนในรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร. ใน รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 14. มหาวิทยาลัยรังสิต.
ปาวรณา อัจฉริยบุตร. (2553). ธาราบำบัดและน้ำร้อน. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 5(1), 23-38.
เพ็ญแข ลิ่มศิลา. (2541). การวินิจฉัยโรคออทิสซึม. (พิมพ์ครั้งที่ 2). สมุทรปราการ : ธ.แสงงามการพิมพ์.
ไพลิน นิลอาญา. (2558). ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวตามแนวทางกิจกรรมบำบัดเพื่อพัฒนาความมีวินัยในตนเองของเด็กออทิสติกระดับปฐมวัย. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ยศธร รัตนจัง, แก้วตา นพมณีจำรัสเลิศ, & พัชรินทร์ เสรี. (2565). ผลของการใช้โปรแกรม AUTISSWIM ที่มีต่อทักษะการเอาชีวิตรอดในน้ำและสมรรถภาพทางกายของเด็กออทิสติก. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ, 14(1), 1-14.
วัลลภิษฐ์ วิสุทธิศักดิ์. (2545). การเปรียบเทียบประสิทธิภาพผลการให้ทันตสุขศึกษาวิธีการสอนตัวต่อตัวและการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยการใช้สื่อวิดิทัศน์แก่ผู้ปกครองเด็กดาวน์ซินโดรมช่วยก่อนวัยเรียน. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาทันตกรรมสำหรับเด็ก. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิริพิชญ์ เจริญสุขศิริ, พิชานันท์ เมธาจารุนนท์, เขมภัค เจริญสุขศิริ. (2565). ธาราบำบัดต่อการทำงานของกล้ามเนื้อมัดใหญ่ในผู้ป่วยทางสมองพิการ : การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ. วารสารวิทยาศาสตร์สุขภาพประเทศไทย, 4(3), 45-52.
สุชาติ พหลภาคย์. (2566). AI for Autism: อาการของโรคออทิสซัมสเปกตรัม. ใน การประชุมวิชาการเปิดโลกออทิสติก ครั้งที่ 14 ณ ราชาวดีรีสอร์ทแอนด์โฮเทล. ขอนแก่น. (วันที่ 12 พฤษภาคม).
Pan, C. Y. (2010). The efficacy of an aquatic program on physical fitness and aquatic skills in children with and without autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 40(11), 1403-1412.
Yilmaz, I., Yanardağ, M., Bumin, G., & Genç, H. (2004). The effect of swimming training on physical fitness and water orientation in autism. Pediatrics International, 46(5), 624-626.
