The Landscape Paintings of Kamphaeng Phet Historical Park by Using Digital Painting Technique as for Illustrations in Integrated English Reading
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
The purpose of the research is to study the techniques of creating Kampheang Phet historical park landscape digital painting for 10 pieces. There are 3 methods that were applied with the art works. 1) Applying techniques 2) Brush setting 3) Color scheme. These techniques were used to create the paintings in order to integrate the illustration paintings in English reading teaching. The populations in this research are 20 Art Education program students. They enroll computer graphic course in academic year 2021. The questionnaires are applied for collect the data to find mean and standard deviation. The results of the research revealed that the overall of participants’ satisfaction is in high level. The satisfaction of knowledge, skill techniques and reading comprehension are also in high level by sorted them respectively. The value of the creatively aesthetic paintings and the procedures were analyzed to the conclusions. The contents, perspectives, and sketch process are developed and can be applied with the real work pieces. Moreover, the digital painting techniques and color scheme design techniques are used for illustration. These techniques affect to the unique and harmony of art illustration eventually.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The content and information in the article published in the journal Phikul Regarded as the opinions and responsibilities of the author of the article directly, which the editorial department No need to agree Or share any responsibility
Articles, information, content, images, etc. that have been published in the Pikul Journal Is considered the copyright of the Pikun Journal If any person or department wants to redistribute all or any part of it for further distribution or for any other action, it must be licensed in writing from Pikul Journal only.
References
โกสุม สายใจ. (2540). เอกสารประกอบการสอนวิชาจิตรกรรมพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: ม.ป.ท..
ธิดารัตน์ แซ่ตั้ง. (2552). Comic & CG Painting (คัมภีร์วาดการ์ตูนและลงสีด้วย Photoshop). กรุงเทพฯ: โปรวิชั่น จำกัด.
ประดับ มณีแสง. (2552). DIGITAL PAINTING 2 + DVD วาดภาพระบายสีด้วยคอมพิวเตอร์. กรุงเทพฯ: ประดับ มณีแสง- ดวงกมลสมัย.
ปาพจน์ หนุนภักดี. (2553). Graphic Design Principles.นนทบุรี: ไอโอดีซีฯ.
ไพโรจน์ พงศ์เลิศนัดดา. (2554). การศึกษาและพัฒนารูปแบบฉากแอนิเมชั่นแมทเพ้นติ้งจากแนวคิดของ ดีแลนโคล กรณีศึกษาภาพยนตร์ส่งเสริมความงดงามของโบราณสถานอุทยานประวัติศาสตร์สุโขทัย. ปริญญานิพนธ์ศิลปกรรมศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศุภพงศ์ ยืนยง. (2554). จิตรกรรมภาพทิวทัศน์ตามแนวลัทธิเอกซ์เพรสชันนิสม์. สักทอง: วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ [Online Serial], 17(2). Available :http://research.kpru.ac.th/Joumal _HSS /images/TGT/2554/pats2/2.pdf[2558, กรกฎาคม 3].
สุริยะ ฉายาเจริญ. (2556). ผลงานดิจิทัลอาร์ตจากงานวิจัยกรณีศึกษาผลงานสร้างสรรค์จากการสันนิษฐานรูปลักษณ์โบราณสถาน. วารสารนิเทศสยามปริทัศน์, 12(13), 43-47.
สุริยะ ฉายาเจริญ. (2562). การสร้างสรรค์วาดเส้น จิตรกรรมและจิตรกรรมดิจิทัล ชุด "วัดเซนโซจิ 2018". วารสารนิเทศสยามปริทัศน์, 18(24), 153-159.
A.N. Hibbing, J.L. Rankin-Erickson. (2003). A picture is worth a thousand words: Using visual images to improve comprehension for middle school struggling readers, The reading teacher, 56 (8),758.
CHAVARRO J.L.R. (2012). EFFECTS OF USING PICTURE STORYBOOKS IN READING COMPREHENSION. Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional. P. 66.
Chun Pan. Y, Ching Pan. Yi. (2009). The effects of pictures on the reading comprehension of low-proficiency Taiwanese English foreign language college students: An action research study. VNU Journal of Science. Foreign Languages 25,pp.186-198.
E.B. Bernhardt. (1991). Reading development in a second language. New Jersey: Ablex. Nodelman, P. (1996). The pleasure of children's literature (2nd ed.). NY: Longman.
Grundvig V. (2012). Can picture books in the English classroom lead to increased reading comprehension? Retrieved December 2017, from https://brage.bibsys.no/xmlui /bitstream/handle/11250/147998/Grundvig2.pdf?sequence=2
L. R.E, Marsha. (2015). EFFECTIVE TEACHING STRATEGIES FOR IMPROVING READING COMPREHENSION IN K-3 STUDENTS. Retrieved December 2017, from http://s3.amazonaws.com/ ecommerce-prod.mheducation.com/unitas/school/explore /literacy-for-life/white-paper-ocr-effective-strategies-for-improving-reading-comprehension.pdf
Luo Y. and Lin Y. (2017). Effects of Illustration Types on the English Reading Performance of Senior High School Students with Different Cognitive Styles. English Language Teaching, Vol. 10, No. 9.
Tomlinson, CM., & Lynch-Brown, C. (1996). Essentials in children's literature (2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
V. Gyselinck, H. Tardieu. (1999). The role of illustrations in text comprehension: what, when for whom, and why? In H.Vvan Oostendorp & S.R. Goldman (Eds.). The construction of mental representations during reading (pp. 195-218), Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
