THE ADMINISTRATIVE MODEL FOR ACADEMIC WORK PRODUCTION OF FACULTY MEMBERS IN DEMONSTRATION SCHOOLS UNDER THE MINISTRY OF HIGHER EDUCATION, SCIENCE, RESEARCH AND INNOVATION IN THE BANGKOK METROPOLITAN AREA
Keywords:
administrative model, academic work productionAbstract
This academic article aims to: 1) investigate the factors influencing the production of academic works among faculty members of demonstration schools under the Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation in Bangkok; 2) examine the theoretical model of factors affecting the management for academic productivity of faculty members in these demonstration schools in relation to empirical data; and 3) assess the appropriateness and feasibility of the management model for enhancing academic productivity of faculty members within the context of institutions supervised by the Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. The findings highlight the significance of both internal and external factors related to academic work production, which serve as a crucial foundation for formulating management approaches aligned with the needs of faculty members and academic standards. Furthermore, the study provides policy-oriented implications that can contribute to improving the quality of academic management in demonstration schools, as well as supporting the long-term development of higher education institutions in Thailand.
References
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2565). นโยบายและยุทธศาสตร์การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม พ.ศ. 2565–2570. กรุงเทพฯ: กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
ศิริพร บุญชู. (2564). ทฤษฎีการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันวิจัยและพัฒนาการศึกษา. (2564). รายงานการวิจัยเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทย. กรุงเทพฯ: สถาบันวิจัยและพัฒนาการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2563). แนวทางการพัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2565). มาตรฐานตำแหน่งและแนวทางการประเมินตำแหน่งทางวิชาการ. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา.
สำนักงานปลัด กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2564). นโยบายและจุดเน้นการพัฒนาการอุดมศึกษาไทย. กรุงเทพฯ: กระทรวงอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รายงานการศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21: ทิศทางและความ ท้าทาย. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (ปรับปรุง พ.ศ. 2563). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.
Bland, C. J., & Ruffin, M. T. (1992). Characteristics of a productive research environment: literature review. Academic medicine, 67(6), pp. 385-397.
Darling-Hammond, L. (2017). Teacher education around the world: What can we learn from international practice?. European Journal of Teacher Education, 40(3), pp. 291-309.
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change (5th ed.). New York: Teachers College Press.
Green, B., & Hutchinson, S. (2014). Academic workload and research performance in higher education. Studies in Higher Education, 39(2), pp. 271–286.
Harris, A., & Jones, M. (2020). COVID-19-School leadership in disruptive times. School Leadership & Management, 40(4), pp. 243–247.
Hemmings, B., Hill, D., & Sharp, J.G. (2013). Academic self-efficacy, research productivity and career satisfaction. Journal of Further and Higher Education, 37(2), pp. 295–315.
Katz, J.S., & Martin, B.R. (1997). What is research collaboration?. Research Policy, 26(1), pp. 1–18.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2005). Participatory action research. New York: Springer.
Klassen, R.M., & Chiu, M.M. (2010). Effects on teachers’ self-efficacy and job satisfaction. Journal of Educational Psychology, 102(3), pp. 741–756.
Lee, S., & Bozeman, B. (2005). The impact of research collaboration on scientific productivity. Social Studies of Science, 35(5), pp. 673-702.
McClelland, D.C. (1985). Human motivation. Glenview, IL: Scott, Foresman.
Pajares, F. (2002). Overview of social cognitive theory and of self-efficacy. Educational Psychology Review, 14(1), pp. 1–26.
Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). (2020). Education at a glance 2020: OECD indicators. Paris: OECD.
Ruiz, C., & Jimenez, M. (2018). Workload, research productivity and academic stress. Higher Education Research & Development, 37(5), pp. 1001–1015.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sripatum University Chonburi Campus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี
