ความกังวลใจด้านการติดต่อสื่อสารของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ก่อนออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความกังวลใจด้านการติดต่อสื่อสารของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ในภาคการศึกษาที่ 2/2565 ก่อนออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพ และเพื่อเปรียบเทียบความกังวลใจด้านการติดต่อสื่อสารของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยสวนดุสิตก่อนออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพ จำแนกตามคณะ โดยกลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาที่กำลังศึกษาในชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยสวนดุสิตจากทุกคณะและโรงเรียน จำนวน 255 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลคือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคระห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างมีความกังวลใจด้านการติดต่อสื่อสารก่อนออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพอยู่ในระดับมาก (x̄ = 3.66) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเกี่ยวกับความกังวลใจของกลุ่มตัวอย่าง ด้านที่ 1 การติดต่อสื่อสารเพื่อขอฝึกประสบการณ์วิชาชีพ พบว่า 1.1) กังวลใจเรื่องวิธีการจัดการเอกสารเพื่อขอฝึกประสบการณ์วิชาชีพอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.30) 1.2) รองลงมาคือ กังวลใจเรื่องวิธีการเขียนติดต่อกับหน่วยงานเพื่อขอฝึกประสบการณ์วิชาชีพอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.17) และ 1.3) กังวลใจเรื่องวิธีการพูดติดต่อกับหน่วยงานเพื่อขอฝึกประสบการณ์วิชาชีพอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.09) ส่วนด้านที่ 2 การวางตนในสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ พบว่า 2.1) กังวลใจเรื่องวิธีการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าขณะฝึกประสบการณ์วิชาชีพอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.19) รองลงมาคือ 2.2) กังวลใจเรื่องวิธีการสื่อสารกับผู้ร่วมงานในสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.12) และ 2.3) กังวลใจเรื่องวิธีการวางตัวกับผู้ร่วมงานในสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.05) ส่วนการเปรียบเทียบความกังวลใจด้านการติดต่อสื่อสารของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ก่อนออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพ จำแนกตามคณะ พบว่า นักศึกษาที่สังกัดคณะแตกต่างกันมีความกังวลใจด้านการติดต่อสื่อสารก่อนออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
คณะจิตวิทยา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 2566. Anxiety – ความวิตกกังวล. https://www.psy.chula.ac.th/th/feature-articles/anxiety. สืบค้นเมื่อ 25 มีนาคม 2566.
จารุณี อินต๊ะสอน. 2562. ทัศนคติด้านระบบการฝึกประสบการณ์วิชาชีพที่ส่งผลต่อความประทับใจในการบริการการศึกษาของนักศึกษาคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่, เชียงใหม่.
ตฏิลา จำปาวัลย์. 2561. ความวิตกกังวลตามสถานการณ์. วารสารพุทธจิตวิทยา. 3(1), 13-20.
ฝ่ายจิตเวชศาสตร์ คณะแพทยศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 2566. วิตกกังวล. http://www.cumental.com. สืบค้นเมื่อ 11 มีนาคม 2566.
พเยาว์ ดีใจ และคณะ. 2557. ปัจจัยที่มีผลต่อการออกกลางคันตามความคิดเห็นของนักศึกษาระดับปริญญาตรีของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. คณะเทคโนโลยีคหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร, กรุงเทพฯ.
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต. 2566. หลักสูตรที่เปิดสอน. https://www.dusit.ac.th. สืบค้นเมื่อ 22 กันยายน 2566.
ศิริพร เจริญศรีวิริยะกุล. 2559. การตัดสินใจเลือกสถานประกอบการในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพของนักศึกษาคณะเทคโนโลยีคหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี, ปทุมธานี.
ศิริวรรณ มุนินทรวงศ์. 2560. ปัญหาการฝึกงานและทักษะในการทำงานของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาญี่ปุ่น มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. วารสารเครือข่ายญี่ปุ่นศึกษา ฉบับพิเศษ. 8(3), 206-218.
อรัญญ์ชยาต์ บุญชูกิตติยศ, สิทธิพงศ์ วัฒนานนท์สกุล และสุพัทธ แสนแจ่มใส. 2562. ปัจจัยคัดสรรที่สัมพันธ์กับพฤติกรรมที่เป็นปัญหาในวัยรุ่น: การวิเคราะห์จำแนกกลุ่มระหว่างกลุ่มวัยรุ่นที่กระทำความผิดกับกลุ่มนักเรียนวัยรุ่นตอนปลาย. วารสารกระบวนการยุติธรรม. 12(1), 63-85.
อัญชลี วิวัฒนเจริญ. 2550. ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับระดับความวิตกกังวลในการใช้คอมพิวเตอร์ของเจ้าหน้าที่ส่งเสริมการเกษตรในภาคเหนือ. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, เชียงใหม่.
Healthdirect. 2022. Anxiety in teenagers. https://www. healthdirect.gov.au/anxiety-in-Teenagers. Accessed 30 Nov. 2023.
Yamane, T. 1973. Statistics, An Introductory Analysis. (2nd ed). Harper and Row, New York.
