กลยุทธ์การจัดการหลักสูตรการพัฒนาภาวะผู้นำภาครัฐของไทย ในช่วงการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-19
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การระบาดของโควิด-19 ที่ผ่านมาเป็นวิกฤติที่ส่งผลต่อการบริหารพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ การวิจัยนี้เป็นแบบผสมผสานมุ่งวิเคราะห์การปรับเปลี่ยนการบริหารหลักสูตรพัฒนาภาวะผู้นำของนักบริหารภาครัฐ และระบุปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพของการเรียนรู้ ประสิทธิผลของการบริหารหลักสูตรพัฒนานักบริหารในยามวิกฤติ และนำเสนอโมเดล Humanized 9Ds Flexicurity โดยสัมภาษณ์ผู้ให้ข้อมูล 9 หลักสูตร 16 คน และผู้เรียน 161 คน ผลพบว่า หลักสูตรนิยมจัดการเรียนแบบผสม ระยะแรกใช้กลยุทธ์รวมศูนย์อำนาจตั้งรับเชิงปฏิบัติการ ลดกิจกรรม ปรับตัวเน้นกระจายอำนาจ การบริหารที่ยืดหยุ่นส่งผลดีต่อการนำเทคโนโลยีเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ การพัฒนาทักษะดิจิทัล การสร้างนวัตกรรมสื่อการเรียนแบบผสมผสานผ่านทีมงานและเครือข่าย ถือเป็นบรรทัดฐานการเรียนรู้ใหม่ ผลการวิเคราะห์บ่งชี้ว่า จิตพิสัย แรงจูงใจควบคุมตนของผู้เรียนและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างผู้เรียนเป็นปัจจัยพยากรณ์ที่มีนัยสำคัญทางสถิติต่อความสำเร็จประสิทธิภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน (R2 = 58%) และประสิทธิผลของหลักสูตร (R2 = 51%) มีความสามารถใช้เทคโนโลยีและวิธีการถ่ายทอดของวิทยากรเป็นปัจจัยสนับสนุน โควิด-19 ลดโอกาสการพบปะกัน เป็นผลดีต่อการปรับเปลี่ยนด้านโครงสร้างและสาระของหลักสูตร วิธีการเรียนรู้การพัฒนาทักษะดิจิทัล การใส่ใจต่อความปลอดภัยในชีวิต การประยุกต์สร้างใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้แบบผสมผสานที่ช่วยลดต้นทุน และการค้นพบศักยภาพทีมบุคลากร
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Becker, G.S. (1993). Human capital: A theoretical and empirical analysis with special reference to education (3rd ed.). The University of Chicago.
Somdet Phra Buddhaghosacariya (Payutto, P.A.). (2021). Phut tham: Chabap prap khayāi khwām [Buddha-Dharma(ExtendedEdition)]. Mahachulalongkornrajavidyalaya. [In Thai]
Punnitamai, W. (2021). kānphatthanā phāwa phū nam : phā wa yō̜ ʻon yǣng læ lak Patibat [Leadership development: Paradoxes, principles, practices]. Rattanathri. [In Thai]
Beer, M., Finnstrom, M., and Schrader, D. (2016). The Great Training Robbery. Harvard Business School Research Paper Series, 16-121.
Arora, P., & Suri, D. (2020). Redefining, relooking, redesigning, and reincorporating HRD in the post Covid 19 context and thereafter. Human Resource Development International 23(4), 1-14.
Alsaywid, B., Lytras, M. D., Abuzenada, M., Lytra, H., Sultan, L., Badawoud, H., & Apostolaki, A. (2021). Effectiveness and preparedness of institutions' E-learning methods during the COVID-19 pandemic for residents' medical training in Saudi Arabia: A pilot study. Frontiers in Public Health, 9, 707833.
Tamsah, H., Ilyas, J. B., & Yusriadi, Y. (2021). Create teaching creativity through training management, effectiveness training, and teacher quality in the covid-19 pandemic. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 8(4), 18-35.
Wiradendi Wolor, C., Solikhah, S., Fidhyallah, N. F., & Lestari, D. P. (2020). Effectiveness of e-training, e-leadership, and work life balance on employee performance during COVID-19. Journal of Asian Finance, Economics and Business, 7(10), 443-450.
Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy. Prentice Hall/Cambridge.
Hobfoll, S.E. (2002) Social and psychological resources and adaptation. Review of General Psychology, 6, 307-324.
Rumelt, R.P. (2011). Good strategy/ bad strategy: The difference and why it matters. Crown Business.
Edvardsson, I.R., & Durst, S. (2021). Human resource management in crisis situations: A systematic literature review, Sustainability, 13, 12406. https://doi.org/10.3390/su.132212406.
Lengnick-Hall, M.L., Lengnick-Hall, C.A., Andrade, L.S., & Drake, B. (2009). Strategic human resource management: The evolution of the field. Human Resource Management Review, 19, 64-85.
Anderson, T.J., & Minbaeva, D. (2013). The role of human resource management in strategy making. Human Resource Management, September – October, 52(5), 809-827.
Wenzel, M., Stanske, S., & Lieberman, M. B. (2020). Strategic responses to crisis. Strategic Management Journal 42 (2), 16-27.
Warnica, W., Moody, M., Probyn, L., Barlett, E., Singh, N., & Pakkal, M. (2021). Lessons learned from the effects of COVID-19 on the training and education workflow of radiology residents- A time for reflection: Perspectives of residency program directors and residents in Canada. Canadian Association of Radiologists Journal, 72(4), 637-644.
Kshirsagar, A., Mansour, T., McNally, L., & Metakis, M. (2020). Adopting workplace learning in the time of coronavirus. McKinsey Accelerate. https://www.mckinsey.com/capabilities/people-and-organizational-performance/our-insights/adapting-workplace-learning-in-the-time-of-coronavirus
Dawadi, S., Shrestha, S., & Giri, R.A. (2021). Mixed-methods research: A discussion on its types, challenges, and criticism. Journal of Practical Studies in Education, 2(2), 25-36.
Saunders, K., & Townsend, K. (2016). Reporting and justifying the number of interview participants in organization and workplace research, British Journal of Management, 27(4), 836 – 852.
Anderson, V., Fontinha, R., & Robson, F. (2020). Research methods in human resource management: Investigating a business issue. Kogan Page CIPD.
Noe, R. A., Clarke, D. M., & Klein, H. J. (2014). Learning in the twenty-first century workplace. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 1(1), 245–275. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-031413-091321
Sharma, L., & Shree, S. (2023). Exploring the online and blended modes of learning for post-COVID-19: A study of higher education institutions. Education Sciences, 13(2), 142. https://doi.org/10.3390/edusci13020142
Brockbank, W. (1999). If HR were really strategically proactive: Present and future directions in HR contribution to competitive advantage. Human Resource Management, 38(4), 337-365.
Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J. (2012). Self-Regulation and Learning. In I. B. Weiner, G. E. Miller, & W. M. Reynolds (Eds.), Handbook of psychology: Educational psychology (2nd ed., Vol. 7, pp. 59–78). Wiley.
Orione, L., de Souza Fleith, D., & Veloso, F. (2021). The role of psychosocial factors and psychosocial support training for talent development in sports. Gifted and Talented International, 36(1–2), 102–114. https://doi.org/10.1080/15332276.2021.1953418
Punia, B. K., & Kant, S. (2013). A review of factors affecting training effectiveness vis-à-vis managerial implications and future research directions. International Journal of Advanced Research in Management and Social Sciences, 2(1), 151–164.
Taylor, M. A., & Bisson, J. (2022) Improving the psychosocial environment for older trainees: Technological training as an illustration. Human Resource Management Review, 32(2),1873-7889.
