Teaching English Listening Comprehension:An Understanding of Bottom-Up and Top-DownProcess

Abstract

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวทางในการพัฒนาทักษะ การฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยอาศัยหลักทฤษฎีที่เกี่ยวกับ กระบวนการคดิ หรือ การรับรู้อันได้แก่ กลวิธีการฟังแบบล่างขึ้นบน (bottom-up process) และกลวิธีการฟังแบบบนลงล่าง (top-down process) จากการ ศึกษาพบว่าเมื่อนิสิตวิชาโทภาษาอังกฤษ ระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 3 คณะ มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ จำนวน 10 คน ได้ฝึกฟัง ภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกหัดและกิจกรรมที่เน้นกระบวนการฟังแบบกลวิธี การฟังแบบล่างขึ้นบน และกลวิธีการฟังแบบบนลงล่าง นิสิตที่สามารถนำ ทฤษฎีดังกล่าวไปใช้ สามารถใช้ประโยชน์จากการฟังข้อมูลในเรื่อง การใช้พื้น ความรู้เดิม หรือความรู้ทั่วไป เพื่อเดาความหมายคำศัพท์ หรือเนื้อเรื่องได้เป็น อย่างดี ทำให้นิสิตสามารถเข้าใจเรื่องที่ฟังได้มากยิ่งขึ้น ในขณะนิสิตบางคน ยัง ประสบปัญหาในการนำทฤษฎีทั้งสองไปใช้ได้อย่างเหมาะสม ครูผู้สอนจึงมี บทบาทสำคัญในการพัฒนาทักษะการฟังของผู้เรียน โดยกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ หมั่นฝึกฝน และนำวิธีการจากทฤษฎีดังกล่าวไปปรับใช้ในกระบวนการเรียนรู้ ทั้งในชั้นเรียน และนอกชั้นเรียนต่อไป

Teaching English Listening Comprehension: An Understanding of Bottom-Up and Top-Down Process

Paweena Jaruteerapan

This article aims to present various views from the experts regarding the two major cognitive processes, bottom-up and top-down. In the study, 10 undergraduate students who minor in English at the Faculty of Humanities and Social Sciences, Thaksin University were given listening exercises which focused on the bottom-up and top-down processes. The results showed that when the theories of bottom-up and top-down processes were actually applied to the listening tasks, satisfying results could be achieved. When the students knew how to implement the top-down process, they could make predictions about answers, which enhanced their comprehension. Likewise, when the listening practice involved the bottom-up process, students could make use of incoming information to help their understanding. By incorporating these two approaches in the listening activities, the learners were well-equipped before engaging the listening tasks. Thus, it is suggested that learners should be encouraged to make use of both bottom-up and top-down strategies in their listening, so that they will be able to develop their abilities and competence.