การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง Happiness PCP School ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน 5 ขั้น เพื่อพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

Abstract

รายงานการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง Happiness PCP School ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบ เน้นภาระงาน 5 ขั้น เพื่อพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง Happiness PCP School ตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 เพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารก่อนเรียนและหลังเรียน และเพื่อ ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง Happiness PCP School ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน 5 ขั้น ผลการวิจัยพบว่า

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง Happiness PCP School ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้ แบบเน้นภาระงาน 5 ขั้น มีประสิทธิภาพ E₁/E₂ เท่ากับ 78.16/77.06 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 75/75

นักเรียนมีพัฒนาการทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารอยู่ในระดับมากที่สุด ร้อยละ 71.62 โดยเฉพาะทักษะการพูดมีการพัฒนามากที่สุด

ผลการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 0.01

นักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับ พึงพอใจมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.86 มีค่า SD เท่ากับ 0.22

A LEARNING ACTIVITY SET ON HAPPINESS CONSTRUCTED FOR MATTHAYOM SUKSA TWO. THIS FIVE -STEP TASK-BASED LEARNING ACTIVITY SET FOR FOSTERING COMMUNICATION SKILLS IN ENGLISH

In this report, the researcher describes and evaluates a learning activity set on happiness constructed for Matthayom Suksa Two. This five-step task-based learning activity set for fostering communication skills in English was designed so as to meet the efficiency standard of 75/75. The researcher also compares the academic achievement of these students prior to and after study using this learning activity set. Finally, the researcher determines the level of satisfaction evinced by the students with the learning activity set. Findings are as follows:

The efficiency of the learning activity set on happiness based on five-step task-based learning was found to have an E1/E2 efficiency level of 78.16/77.06, thereby surpassing the efficiency standard of 75/75.

The students under study showed improvement in English communication skills at the highest level of 71.62 percent with listening displaying the highest level of improvement.

The academic achievement of the students prior to and after study using the learning activity set displayed differences at the statistically significant level of .01. Academic achievement after the completion of the study was higher than prior to the study.

In evaluating the level of satisfaction with the learning activity set by the students, the researcher determined that the student level of satisfaction was at the highest level with a mean () of 4.86 and an SD at 0.22.