การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง ส้มโอบ้านน้ำตก สาระที่ 2 การวัดตามแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบ STELE MODEL ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการคิด

Abstract

รายงานการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง ส้มโอบ้านน้ำตก ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบ STELE MODEL ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและหา ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการคณิตศาสตร์ เรื่อง ส้มโอบ้านน้ำตก ตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 เพื่อ เปรียบเทียบผลพัฒนาการทักษะกระบวนการคิด ก่อนเรียนและหลังเรียน และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง ส้มโอบ้านน้ำตก ตามแนวทางการ จัดการเรียนรู้แบบ STELE MODEL ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ผลการวิจัยพบว่า

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง ส้มโอบ้านน้ำตก ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบ STELE MODEL มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 85.75/83.45 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 75/75

นักเรียนมีพัฒนาการทักษะกระบวนการคิด มีคะแนนเพิ่มขึ้นร้อยละ 79.96 และมีผลพัฒนาการทักษะ กระบวนการคิดก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ แตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติ 0.01

นักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับ พึงพอใจมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.95 มีค่า SD เท่ากับ 0.09

THE USE OF MATHEMATIC S LEARNING ACTIVITIES ON BAN NAM TOK POMELO IN SECTION 2 MEASUREMENT BASED ON STELE MODEL FOR PRATHOM SUKSA THREE FOR FOSTERING THE THINKING SKILLS

In this report, the researcher describes and evaluates a Mathematic learning activity set on Ban Nam Tok Pomelo in Section 2 Measurement constructed for Prathom Suksa Three. This STELE model learning activity set for fostering thinking skills was designed so as to meet the efficiency standard of 75/75. The researcher also compares the thinking skill achievement of these students prior to and after study using this learning activity set. Finally, the researcher determines the level of satisfaction evinced by the students with the learning activity set. Findings are as follows:

The efficiency of the learning activity set Ban Nam Tok Pomelo in Section 2 Measurement based on STELE model was found to have an E1/E2 efficiency level of 85.75/83.45, thereby surpassing the efficiency standard of 75/75.

The students under study showed improvement in thinking skills at the highest level of 79.96 percent and the thinking skill achievement of the students prior to and after study using the learning activity set displayed differences at the statistically significant level of .01. Thinking skill achievement after the completion of the study was higher than prior to the study.

In evaluating the level of satisfaction with the learning activity set by the students, the researcher determined that the student level of satisfaction was at the highest level with a mean (  ) of 2.95 and an SD at 0.09.