การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดภาระงานเป็นฐานโดยใช้แหล่งท่องเที่ยวในท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

Abstract

การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดภาระงานเป็นฐานโดยใช้แหล่งท่องเที่ยวในท้องถิ่น เพื่อส่ง เสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นการวิจัยและพัฒนา โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพข้อมูลพื้นฐานการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อสร้างและพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ตาม แนวคิดภาระงานเป็นฐานโดยใช้แหล่งท่องเที่ยวในท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษ เพื่อทดลอง การใช้ และเพื่อประเมินและปรับปรุงรูปแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดภาระงานเป็นฐานโดยใช้แหล่งท่องเที่ยว ในท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ผลการวิจัยพบว่า

สภาพข้อมูลพื้นฐานการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ควรปรับปรุงด้านเนื้อหามากที่สุด ควรใช้แหล่งเรียนรู้ใน ท้องถิ่นใกล้สถานศึกษา เพื่อสะดวกในการรวบรวมข้อมูลที่ถูกต้อง สร้างความตระหนักในการอนุรักษ์การท่อง เที่ยวในท้องถิ่น และมีโอกาสใช้ภาษาในการสื่อสารได้จริง รองลงมา ได้แก่ ด้านหลักสูตร ควรเน้นทักษะการ พูดมากที่สุด เนื่องจากนักเรียนขาดโอกาสในการสื่อสารจริง และไม่เชื่อมั่นในตนเอง สำหรับด้านการจัดการ เรียนรู้ ด้านสื่อการจัดการเรียนรู้ ด้านวัดผลประเมินผล มีผลการประเมินในระดับดี ผลการสร้างและพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดภาระงานเป็นฐานโดยใช้แหล่งท่องเที่ยวในท้องถิ่น เพื่อ ส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษ เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ผู้เรียนสามารถเรียน รู้ภาษาโดยใช้ภาระงานเป็นสื่อการเรียนรู้ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนโดยตรง ผู้เรียนวางแผนการ ทำงาน คิดแก้ปัญหาที่เกิดจากการทำงาน ฝึกการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้อง ถิ่นโดยตรง ครูผู้สอนมีบทบาทเป็นผู้เสนอแนะแนวทางการเรียนรู้เพิ่มเติมด้านเนื้อหาเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการ พัฒนาทางภาษา อีกทั้งเป็นการสร้างแรงจูงใจในการเรียนอีกด้วย

ผลการทดลองใช้ การประเมินและปรับปรุงรูปแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดภาระงานเป็นฐานโดยใช้ แหล่งท่องเที่ยวในท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลการ พัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญ .01

THE DEVELOPMENT OF A LEARNING MODEL BASED ON A TASK-BASED LEARNING APPROACH USING LOCAL TOURIST ATTRACTIONS TO ENHANCE ENGLISH SPEAKING SKILLS AT THE MATTHAYOM SUEKSA FOUR

In this research and development (R&D) inquiry, the researcher examines basic information concerning the learning of English in order to construct and develop a learning model based on a task-based learning approach using local tourist attractions for the purpose of enhancing English speaking skills. The researcher also describes the conducting of experiments using the model designed for the purpose of evaluating and thence improving this learning model. Findings are as follows:

In examining the conditions under which basic English information is learned, the researcher found that at the highest level contents should be improved. It would be expedient to use local learning resources near educational institutions in gathering accurate data collection for the sake of fostering awareness of the need for local tourism conservation as well as to afford opportunities to use English in actual communication. Next in descending order was the aspect of curriculum. Speaking skills should be emphasized at the highest level since the students lack opportunities to communicate in spoken English and are not self-confident in speaking English. In any event, the aspects of learning organization, learning media, and measurement and evaluation were evaluated as being at a good level. In constructing and developing the learning model, the focus fell on student-centeredness. Learners can learn the language through undertaking learning media tasks so that the needs of learners are directly addressed. Learners planned their own work, solved problems resulting from striving to carry out work tasks, and directly practiced working with others in making use of local learning resources and local wisdom. Teachers can play a role by providing guidance in carrying out learning activities in addition to making suggestions concerning contents to the end of encouraging learners to develop their language skills and motivating learning.

In experimentally testing and evaluating this task-based learning model so as make improvements, the researcher utilized local tourist attractions to the end of enhancing the English speaking skills of the Matthayom Sueksa Four students participating in this study. The results were as follows: Their English communication speaking skills were higher after the completion of the study than prior to the study at the statistically significant level of .01.