Needs assessment and Formative Leadership development methods of the School Directors under Primary Educational Service

Main Article Content

Sornsawal Ruengvijit
Hem Thongchai
Doungnetre Thummakul

Abstract

The purpose of this research to assess the needs of formative leadership and methods of development
of formative leadership of school administrators under primary education service area office. The sample
consisted of 375 school administrators using multi-stage random sampling. The tools used for collecting data
were Formative leadership questionnaire with individual consistency index 0.88 which the process began in
january 2018. The tools used to collect data were: the present and desirable condition of formative leadership
questionnaire and methods of development formative leadership questionnaire. Data were analyzed using
frequency, percentage, mean, standard deviation, paired - sample t - test, modified priority needs index (PNImodified). The results revealed that most administrators needed to develop formative leadership skills: communication,
creativity, team working and being a leader of leaders, with PNImodified = 0.231, 0.189, 0.184 and 0.164,
respectively. For development of formative leadership skills, the participants suggested proactive training
to develop the skills of school directors to be effective (x= 4.49, S.D. = 0.73).

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article

References

ปิยะพงษ์ ทองดี. (2561). ภาวะผู้นำขององค์การสมัยใหม่. วารสารร่มพฤกษ์ มหาวิทยาลัยเกริก, 36(1), 67-87.

วิชัย วิศวกุลวาณิชและคณะ.(2559). “การวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำแบบทรงประสิทธิผล

สำหรับนิติคณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์” Veridian E –Journal ฉบับมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ ปีที่ 9 ฉบับที่ 3 (กันยายน – ธันวาคม 2559) : หน้า 79

วิโรจน์ สารรัตนะ. (2555). แนวคิด ทฤษฎี และประเด็นเพื่อการบริหารทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ: ทิพยวิสุทธิ์.

สุเทพ พงศ์ศรีวัฒน์. (2557). ภาวะความเป็นผู้นำ. กรุงเทพฯ: เอ็กซเปอร์เน็ท.

Ash, R. C., & Persall, J. M. (1999). The principal as chief learning officer. National Association of Secondary School Principals, 84(616), 15-22.

Anderson, D., & Anderson, L.A.(2001). Beyond change management : Advanced strategies for today’s Transformational Leaders. San Francisco, CA : Jossy – Bass / P Feiffer.
Fullan, M. F. (2003). The Moral Imperative of School Leadership. California : Corwin Press.

Hauge, T. E., Norenes, S. O., & Vedøy, G. (2014). School leadership and educational change: Tools and practices in shared school leadership development. J Educ Change, 15(4), 357–376.

Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.

Kelly, C., & Halverson, R. (2012) The Comprehensive Assessment of Leadership for
Learning: A Next Generation Formative Evaluation and Feedback System.
Journal of Applied Research on Children: Informing Policy for Children at Risk,
3(2/4), 1-22.