Meta-analysis of Research on Instruction Methods in Research Methodology and Research Data Analysis Courses
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Student-centered learning has become a big challenge in higher education institutions. Therefore, the tertiary educators researched teaching methods that affected students’ achievement in various fields, especially research methodology and data analysis subjects. The purposes of meta-analysis research were to analyze the effect sizes of research regarding instruction methods and to compare the effect sizes classified by instruction methods in research methodology and data analysis courses. This study was a quantitative research synthesis using meta-analysis. Twenty-seven experimental research and quasi-experimental research studies conducted in Thailand during 2011-2020 were recruited. Studies were analyzed using practical meta-analysis effect size calculator, Jamvoi software and the meta for the package in R. Results indicated that the learning achievements of the students who learned through instruction methods based on constructivism, cooperative learning, and technology learning method were not different. Findings from this meta-analysis evidently indicated that all instruction methods did not affect on students learning achievements differently. Consequently, the teachers had better select the teaching-learning methods which suit the learning texts, educational levels, learning contexts, students’ readiness, and capabilities, so that students’ potentiality would be fully developed.
Article Details
References
กันต์ฤทัย คลังพหล. (2560). การวิจัยเพื่อพัฒนาความสามารถในการทำวิจัยในชั้นเรียนด้านการวิเคราะห์ข้อมูลของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทร วิโรฒ, 12(1), 15-28.
กุลชลี พวงเพ็ชร์. (2559). การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง สมมติฐานและการทดสอบสมมติฐาน รายวิชาระเบียบวิธีวิจัยทางธุรกิจ สำหรับนักศึกษาคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 10(2), 11-20.
จิรวัฒน์ ตั้งวันเจริญ และคณะ. (2563). การเพิ่มประสิทธิภาพในการสอนวิชาคณิตศาสตร์และสถิติเบื้องต้นโดยวิธีการเรียนออนไลน์ผ่านสื่อสังคมออนไลน์ YouTube. รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ราชธานีวิชาการ ครั้งที่ 5 (น.589-597). 29 พฤษภาคม 2563 มหาวิทยาลัยราชธานี.
ญาณิศา บัวเผื่อน. (2557). การเรียนการสอนบนเว็บรายวิชาสถิติทั่วไป สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ณัฐณิชา ดีเจริญ. (2561). การใช้แบบฝึกทักษะเรื่องการใช้งานโปรแกรม SPSS เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติเพื่อการวิจัยระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ปีที่ 2/6 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน วิทยาลัยเทคโนโลยีอาเซียน อำเภอเมือง จังหวัดหนองคาย. หนองคาย: วิทยาลัยเทคโนโลยีอาเซียน.
นิกร กรรณิกากลาง. (2556). แบบฝึกหัดออนไลน์ สำหรับรายวิชาการวิเคราะห์ธุรกิจเชิงสถิติ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ.
นิ่มนวล วิเศษสรรพ์. (2558). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง กระบวนการวิจัยสำหรับวิชาระเบียบวิธีวิจัย คณะบัญชี มหาวิทยาลัยรังสิต. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยรังสิต.
นิรันดร์ นิติสุข. (2559). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และสถิติที่ใช้ในชีวิต ประจำวันของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตกาฬสินธุ์ ที่ได้รับการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ตามแนวคิดพหุปัญญา. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์, 3(3), 84-97.
บรรทม สุระพร. (2558). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาสถิติเบื้องต้นและความพึงพอใจของผู้เรียนเมื่อใช้การจัดกลุ่มเรียนรู้เป็นทีมเทคนิค STAD. วารสารวิทยาศาสตร์ มข., 43(3), 552-563.
ปภาวรินท์ นักธรรมา. (2560). การพัฒนาการจัดเรียนการสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบผังความคิด(Mind Map) ในรายวิชาการวิจัยตลาดของนักศึกษาชั้น ปวส. ชั้นปีที่ 2 สาขาการตลาด ปีการศึกษา 2559 วิทยาลัยเทคโนโลยีพายัพและบริหารธุรกิจ. เชียงใหม่: วิทยาลัยเทคโนโลยีพายัพและบริหารธุรกิจ.
ปรมาภรณ์ แสงภารา. (2555). การเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความพึงพอใจของผู้เรียนที่เรียนด้วยวิธีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการวิจัยในรายวิชา สถิติเพื่อการวิจัยเรื่องการวิเคราะห์การถดถอยและสหสัมพันธ์อย่างง่าย. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ภัทรพล ตันตระกูล. (2561). ผลการเรียนด้วยบทเรียนเอ็มเลิร์นนิ่ง (M-learning) บนอุปกรณ์พกพา เรื่องสถิติสำหรับวิทยาศาสตร์สุขภาพสำหรับนักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยมหิดล (การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
มานัส แสวงงาม. (2560). ผลการใช้ชุดการสอนวิชาสถิติพื้นฐานของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ, 11(3), 215-228.
ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี พ.ศ.2561-2580. (2561). เข้าถึงเมื่อวันที่ 12 มกราคม 2563, จาก https://www.nesdc.go.th/download/document/SAC/NS_PlanOct2018.pdf
เรณุมาศ มาอุ่น. (2559). การจัดการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ. วารสาร เทคโนโลยีภาคใต้, 9(2), 169-176.
ลดารัตน์ ศรรักษ์. (2555). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสถิติธุรกิจ: ศึกษาเปรียบเทียบระหว่างการเรียนแบบร่วมมือกับการเรียนแบบปกติของนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยกรุงเทพ. วารสาร มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 6(1), 149-157.
ลักษณสุภา บัวบางพล. (2554). ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้รายวิชาการประมวลผลการวิจัยทางธุรกิจด้วยคอมพิวเตอร์โดยใช้กระบวนการกลุ่มในการจัดการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
วิลาสินี ปีระจิตร และคณะ. (2555). ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสถิติสำหรับวิทยาศาสตร์โดยใช้วิธีรุ่นพี่สอนรุ่นน้อง: กรณีศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนาเขตพื้นที่ พิษณุโลก ปีการศึกษา 2554. รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการแห่งชาติมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ครั้งที่ 9 (น.2470-2476). 6-7 ธันวาคม 2555 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน.
วีรพงษ์ สุทาวัน และพิมพ์พิณ คำเพ็ง. (2559). การจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการกลุ่มควบคู่กับการฝึกปฏิบัติในรายวิชาโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติเพื่องานวิจัย. ตาก: วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น.
ศศิธร อินตุ่น. (2560). ผลของการโค้ชต่อความรู้ และความสามารถในการทำวิจัยในชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาการประถมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
ศิริรัตน์ ม่วงเถื่อน. (2560). การแก้ไขปัญหาผู้เรียนขาดทักษะการใช้งาน วิชาโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ โดยโปรแกรม SPSS 11.5 ของนักศึกษาระดับชั้น ปวส.3 สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ.นนทบุรี: วิทยาลัยเทคโนโลยีพงษ์สวัสดิ์.
สาธิต จันทรวินิจ. (2557). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสถิติเพื่อการวิจัยทางการศึกษาเรื่อง ความรู้เบื้องต้นทางสถิติและสถิติเชิงพรรณนา ของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร ที่เรียนโดยวิธีสอนแบบเอ็กซ์พลิซิท. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, 7(1), 15-30.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). รายงานการสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาไทย: การวิเคราะห์อภิมาน (Meta-analysis). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักนโยบายและแผนการอุดมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2561). แผนอุดมศึกษาระยะยาว 20 ปี พ.ศ.2561-2580. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สิริรัตน์ เทียมเสรีวงศ์. (2558). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการวิจัยตลาดของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ปีที่ 2 ที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์กับวิธีสอนแบบปกติ. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคนิคบริหารธุรกิจกรุงเทพ.
สุนทรี เด่นเทศ. (2556). การออกแบบและพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเพื่อการเรียนซ่อมเสริมสำหรับนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ รายวิชาสถิติในชีวิตประจำวัน. วารสารเทคโนโลยีสารสนเทศ, 9(2), 62-67.
สุวิมล พิบูลย์. (2556). การพัฒนาชุดการสอนผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การวิจัยสำหรับครูช่างอุตสาหกรรม. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ.
อนุภูมิ คำยัง. (2554). การพัฒนาชุดการเรียนแบบสื่อประสม เรื่องการใช้โปรแกรมสำเร็จรูปในการวิเคราะห์ข้อมูลสำหรับการวิจัยเพื่อการพัฒนาการเรียนรู้ของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต: กรณีศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย. เลย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
อัญชลี สุขในสิทธิ์. (2559). การศึกษาผลการจัดการเรียนการสอนระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์ โดยใช้สื่อสังคมออนไลน์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 10(2), 139-154.
อาฟีฟี ลาเต๊ะ. (2560). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสถิติและทักษะการวิจัยของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วิทยาการวิจัยและวิทยาการปัญญา, 15(2), 120-132.
อาฟีฟี ลาเต๊ะ. (2563). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสถิติสำหรับนักศึกษาหลักสูตรปริญญาตรี วิทยาลัยเทคนิคปัตตานี. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย, 12(1), 49-60.
Amaral, J.A.A.D., & Santos, R.J.R.L.D. (2018). Combining project-based learning and community-based research in a research methodology course: The lessons learned. International Journal of Instruction, 11(1), 47–60.
Chandi, S. (2020). Constructivism in teaching and learning in Indian context: content analysis & evaluation. Tathapi Journal, 19(45), 20-33.
Cooper, H., Hedges, L.V., & Valentine, J. C. (2019). The Handbook of Research Synthesis and Meta-Analysis (3rd ed.). New York, NY: Russell Sage Foundation.
Daniel, B., Kumar, V., & Omar, N. (2018). Postgraduate conception of research methodology: implications for learning and teaching. International Journal of Research & Method in Education, 41(2), 220-236.
Idris, K. (2018). Teaching and learning statistics in college: how learning materials should be designed. Journal of Physics Conference Series, 1088, 012032. https://iopscience.iop.org /article/10.1088/1742-6596/1088/1/012032
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. (2007). The state of cooperative learning in postsecondary and professional settings. Educational Psychology Review, 19, 15–29. DOI: 10.1007/s10648-006- 9038-8
Lakhdar Hamina, I. (2019). An Investigation into the Role of Computer Assisted Language Learning as a Teaching Strategy to Foster Learners’ Comprehension in the Research Methodology Course (Master in Sciences of Languages). Mohamed Khider University– Biskra.
Le, H., Janssen, J., & Wubbels, T. (2018). Collaborative learning practices: teacher and student perceived obstacles to effective student collaboration. Cambridge Journal of Education, 48(1), 103-122. DOI: 10.1080/0305764X.2016.1259389
Muianga, X., Klomsri, T., Tedre, M., & Mutimucuio, I. (2018). From teacher-oriented to student-centred learning: developing an ICT-supported learning approach at the Eduardo Mondlane University, Mozambique. TOJET, 17(2), 46-54.
Nind, M., Holmes, M., Insenga, M., Lewthwaite, S., & Sutton, C. (2020). Student perspectives on learning research methods in the social sciences. Teaching in Higher Education, 25(7), 797-811. DOI: https://doi.org/10.1080/13562517.2019.1592150
Partha Sindu, I. G., & Yudhi Paramartha, A. A. G. (2018). The effect of the instructional media based on lecture video and slide synchronization system on Statistics learning achievement. SHS Web of Conferences, 42, 00073. https://doi.org/https://doi.org/10.1051/ shsconf/20184200073
R Core Team. (2021). R: A Language and environment for statistical computing (Version 4.0) [Computer software]. Retrieved April 1, 2021. From https://cran.r-project.org. (R packages retrieved from MRAN snapshot 2021-04-01).
Ridwan, Hamid, H., & Aras, I. (2020). Blended Learning in Research Statistics Course at The English Education Department of Borneo Tarakan University. iJET, 15(7), 61-73.
Siwei, Y., & Xuefei, W. (2019). Teaching approach of theory-centered course for freshmen of business English major: a case study of "Research Methodology" course. English Language Teaching, 12(3), 191-199.
The jamovi project. (2021). Jamovi (Version 1.8) [Computer Software]. Retrieved April 1, 2021. From https://www.jamovi.org.
Wilson, D. B. (n.d.). Practical Meta-Analysis Effect Size Calculator [Online calculator]. Retrieved October 20, 2020, from https://campbellcollaboration.org/research-resources/effect-size-calculator.html