กลยุทธ์การจัดการแหล่งเรียนรู้ของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบ 2) เพื่อศึกษาสภาพการจัดการ และ 3) เพื่อพัฒนากลยุทธ์ของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือผู้บริหารศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จำนวน 5 คน ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 10 คน และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย จำนวน 32 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล คือ แบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยวิเคราะห์เนื้อหา และแบบประเมินกลยุทธ
ผลการวิจัยพบว่า
1. องค์ประกอบของการจัดการแหล่งเรียนรู้ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีองค์ประกอบ
9 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการวางแผน 2) ด้านการจัดองค์กร 3) ด้านการควบคุม 4) ด้านการจัดกิจกรรมและบริการการเรียนรู้ 5) ด้านการพัฒนารูปแบบกิจกรรมและกระบวนการเรียนรู้ 6) ด้านการเผยแพร่และบริการรูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ 7) ด้านพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา 8) ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนงานภาคีเครือข่าย 9) ด้านการจัดสภาพแหล่งเรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรมและวัฒนธรรม
2. สภาพปัจจุบันของการจัดการแหล่งเรียนรู้ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จากการ
วิเคราะห์สภาพแวดล้อม พบว่ามีจุดแข็ง 32 ข้อ จุดอ่อน 28 ข้อ โอกาส 15 ข้อ อุปสรรค 14 ข้อ
3. การพัฒนากลยุทธ์การจัดการแหล่งเรียนรู้ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประกอบ
ด้วย 6 กลยุทธ์ 19 มาตรการ 31 ตัวชี้วัด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
มหาวิทยาลัย.
จิตตรา มาคะผล (2545) รูปแบบศูนย์วิทยาศาสตร์ที่เหมาะสมกับประเทศไทย ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต.
มหาวิทยาลัยศิลปากร
ณฐวัฒน์ พระงาม. (2555). การจัดการเชิงกลยุทธ์. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยพิษณุโลก จำกัด.
บุญเลิศ เย็นคงคา และคณะ. (2549). การจัดการเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพฯ : วี.เจ.พริ้นติ้ง .
ปนิดา เนื่องพะนอม. (2560). กลยุทธ์การบริหารมหาวิทยาลัยราชภัฏเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นอย่างยั่งยืน
ปริญญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์
ปัณรส มาลากุล ณ อยุธยา (2551). การพัฒนาองค์การ กรุงเทพฯ:มิสเตอร์ก๊อปปี้.
ราตรี ศรีไพรวรรณ. (2555). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนมาตรฐานสากล ระดับประถมศึกษา.วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต.สาขาวิชาบริหารการศึกษา ภาควิชานโยบายการจัดการและความเป็นผู้นำทางการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
วิชิตวงศ์ ณ ป้อมเพชร. (2553). ปฏิรูปการศึกษาแนวคิดและข้อเสนอแนะ. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: บริษัท วศิระ จำกัด.
ศักดิ์ชัย เพชรแกมทอง. (2555). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และเขต 2. ปริญญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏกําแพงเพชร
ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา. (2559). กลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา : แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
พ.ศ.2560 - 2564. เอกสารอัดสำเนา
ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา. (2560). กลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา เอกสารสรุปผลการดำเนินงาน ประจำปี 2560.
เอกสารอัดสำเนา
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2. (2559). คู่มือ...วิธีวิเคราะห์SWOTและจัดทำกรอบยุทธศาสตร์สู่
การปฏิบัติ. นทบุรี : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2
สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์. การดำเนินงานนโยบายเรียนฟรี 15 ปีอย่างมีคุณภาพ.
กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์, 2552.
อรุณวดี อรุณมาศ (2554) รูปแบบแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตในห้างสรรพสินค้ากรณีศึกษากรุงเทพมหานคร
ปริญญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Dixon, Tandreia S. (2014). Assessing an Animal Humane Society Using McKinsey's 7S
Framework to Make Recommendations for Organizational Improvement. A Thesis for the Degree of Master of
Science in Industrial Technology, Purdue University, West Lafayette, Indiana, USA.
Drummond, G. and Ensor, J. (2004). Strategic Marketing: Planning & Control (2" ed). Oxford:
Butterworth-Heinemann.
Good C V. (1973). Educational in school. New York : McGraw – Hill.
Harold Koontz. Essentials of Management, 5th ed. New York : McGraw-Hill, 2000.
Hoy, Wayne. K and Cecil G. Miskel. (1991). Educational Administration : Theory Research and Practice:
4 thed. NewYork : Harper Collins.
Smith, E. Organizational Learning : Diverging Communities of Practice. New York :
McGraw-Hill, 1998.
