การเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา (1) ระดับการเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูในโรงเรียน (2) ระดับการปฏิบัติงานตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพของครู (3) ความสัมพันธ์ของการเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับการปฏิบัติงานตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพของครู และ (4) อิทธิพลการเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีต่อการปฏิบัติงาน ตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพของครูในโรงเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ จำนวน 325 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นตามขนาดของสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมีค่าความเที่ยงเท่ากับ .83 และมีค่าความคิดเห็นจากผู้ทรงคุณวุฒิ IOC เท่ากับ .87 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ และการถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า (1) ระดับการเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับมาก (2) ระดับการปฏิบัติงานตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพของครูโดยรวมอยู่ในระดับมาก (3) การเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับการปฏิบัติงานตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพของครู มีความสัมพันธ์กันทางบวกในระดับค่อนข้างสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ (4) การเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษาด้านการยอมรับข้อผิดพลาด การให้ความไว้วางใจ การให้ความรู้และสารสนเทศ การฝึกอบรมและการพัฒนา และการระบุความรับผิดชอบของงานในหน้าที่อย่างชัดเจน ส่งผลต่อการปฏิบัติงานตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพของครูในโรงเรียน โดยการเสริมพลังอำนาจดังกล่าวร่วมกันอธิบายความแปรปรวนการปฏิบัติงานตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพของครูได้ร้อยละ 54.2 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เอกสารอ้างอิง
นารีรัตน์ รักวิจิตรกุล (2560). การพัฒนาวิชาชีพครู, วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
(1), 26 - 32.
พฤกษา เครือแสง. (2558). การศึกษาเพื่อท้องถิ่นในจังหวัดลำปาง, วารสารการบริหารท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฎลำปาง. 8(2), 23-30.
ศรีรัตน์ วงษ์วิรัตน์. (2558). การพัฒนากลยุทธ์การเสริมพลังอำนาจครูโรงเรียนสังกัดเทศบาลในกลุ่มจังหวัดการศึกษาท้องถิ่นที่ 18. (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). สาขาวิชายุทธศาสตร์การบริหารและการพัฒนา. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร, กำแพงเพชร.
สุธามาศ สังเฉย (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างการเสริมพลังอำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดเทศบาลเมืองหัวหิน จังหวัดประจวบคีรีขันธ์. (วิทยานิพนธ์ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, นนทบุรี.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2556). คู่มือการประกอบวิชาชีพทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). บทวิเคราะห์สถานภาพการพัฒนาครูทั้งระบบและ ข้อเสนอแนะแนวทางพัฒนาครูเพื่อคุณภาพผู้เรียน. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. (2558). รายงานผลดำเนินงานการปฏิบัติราชการ. กระบี่: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่.
อภิสิทธิ์ เลขาตระกูล. (2559). พฤติกรรมการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จังหวัดเพชรบุรี. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครูศาสตร์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม, นครปฐม.
อรุณ โคตรวงษา. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างการเสริมสร้างพลังครูกับความผูกพันต่อองค์การของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเลย เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, เลย.
Kanter, R. M. (1997). Frontiers of management. United States of American : A Harvard Business Review Book.
Tracy, D. (1990). 10 steps to empowerment: A common-sense guide to managing people. New York: William Morrow.
