กลยุทธ์การบริหารงานวิจัยในชั้นเรียนของครู ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการบริหารงานวิจัยในชั้นเรียนของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา 2) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานวิจัยในชั้นเรียนของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจังหวัดยะลา และ3) เพื่อประเมินกลยุทธ์การบริหารงานวิจัยในชั้นเรียนของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจังหวัดยะลาที่พัฒนาขึ้น วิธีดำเนินการวิจัย มี 3 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1) ศึกษาสภาพการบริหารงานวิจัยในชั้นเรียนของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารและครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจังหวัดยะลา จำนวน 366 คน ขั้นตอนที่ 2) พัฒนากลยุทธ์การบริหารงานวิจัยในชั้นเรียนของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา โดยใช้วิธีการ สัมภาษณ์เชิงลึกผู้บริหารที่มีความเชี่ยวชาญ เป็นผู้ที่มีคุณสมบัติโดดเด่น จำนวน 15 คน และขั้นตอนที่ 3) ประเมินกลยุทธ์การบริหารงานวิจัยในชั้นเรียนของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา กลุ่มตัวอย่าง เป็นผู้บริหารและครู จำนวน 100 คน โดยใช้วิธีการเลือกสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงผลการวิจัย พบว่าสภาพการบริหารงานวิจัยในชั้นเรียน โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับปานกลาง การพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานวิจัยในชั้นเรียนของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา ได้กลยุทธ์การบริหารงานวิจัยในชั้นเรียนของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจังหวัดยะลาคือกลยุทธ์ การส่งเสริมความรู้เรื่องการทำวิจัยในชั้นเรียนกลยุทธ์การสนับสนุนวัสดุอุปกรณ์ในการทำวิจัยในชั้นเรียนและกลยุทธ์ การสนับสนุนงบประมาณในการทำาวิจัยในชั้นเรียน การประเมินกลยุทธ์การบริหารงานวิจัยในชั้นเรียนของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดยะลา ที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมและเป็นประโยชน์ในระดับมากที่สุด ข้อเสนอแนะในการวิจัยคือ 1) ผู้บริหารควรนำประเด็นกลยุทธ์ที่สำคัญมาใช้ในการบริหารงานวิจัยในชั้นเรียนของครู 2) ผู้บริหารควรนำผลงานการทำวิจัยในชั้นเรียนที่ครูทำแล้วประสบความสำเร็จมาเป็นเกณฑ์ในการพิจารณาความดีความชอบ ประจำปี 3) ผู้บริหารควรสนับสนุนวัสดุอุปกรณ์และงบประมาณในการทำวิจัยในชั้นเรียนให้เพียงพอ