การศึกษาสภาพปัญหาของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสาขาศิลปศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัญหาของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสาขาศิลปศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบ่งออกเป็น 3 ส่วน คือ ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสาขาศิลปศึกษา ส่วนที่ 2 คือ แบบสอบถามปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสาขาศิลปศึกษาเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า และส่วนที่ 3 ความคิดเห็นอื่นๆ เกี่ยวกับการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ ด้านที่ 1 ด้านปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงาน พบว่า ปัญหาที่พบมากที่สุด คือ การปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับโรงเรียน ( =4.11) ด้านที่ 2 ด้านผู้เรียน พบว่า ปัญหาที่พบมากที่สุด คือ ความสนใจของผู้เรียนต่อสื่อการเรียนรู้ ( =3.89) ด้านที่ 3 ด้านภาระงานครู พบว่า ปัญหาที่พบมากที่สุด คือ มีการร่วมกิจกรรมของโรงเรียน ( =4.44) ความคิดเห็นอื่นๆ ที่ส่งผลต่อการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษาสาขาวิชาศิลปศึกษา พบว่า นักศึกษาสาขาวิชาศิลปศึกษา มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการขาดแคลนผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ตรงสาขา เนื่องจากในโรงเรียนมีกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ที่ประกอบด้วยสาระทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ นักศึกษาได้รับมอบหมายจากครูพี่เลี้ยงให้ช่วยสอนในวิชาหรือสาระที่ไม่ตรงกับสาขาตนเอง
Article Details
ใส่ข้อความกอปปี้ไรท์
References
ประสบการณ์วิชาชีพครู 1. (พิมพ์ครั้งที่ 2).
กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย
รามคำแหง.
คุรุสภา กระทรวงศึกษาธิการ. 2562. มาตรฐานและ
เกณฑ์ในการรับรองปริญญา (Online).
http://www.ksp.or.th/ksp2018, 19 มิถุนายน
2562.
บรรจงจิต เรืองณรงค์. 2551. ศึกษาการจัดการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) ของ
โรงเรียนสังกัด สํานักงานเขตราชเทวี
กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญา
มหาบัณฑิต สาขาวิชาศิลปศึกษา บัณฑิต
วิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ประวีณา เอี่ยมยี่สุ่น. 2559. ปัญหาและแนวทางการ
พัฒนาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ของ
นักศึกษาคณะศิลปศึกษา สถาบันบัณฑิตพัฒน
ศิลป์. รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการ
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ
ครั้งที่ 1 (The 1st RUSNC) (796–806).
พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี
ราชมงคลสุวรรณภูมิ.
พรทิพย์ ทับทิมทอง. 2558. การวิเคราะห์ผลการใช้เวลาในการปฏิบัติภาระงานสอนที่มีต่อประสิทธิภาพการสอนของครูในสังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชานิเทศการศึกษา และพัฒนาหลักสูตร บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง. 2562. ปรัชญาและวัตถุประสงค์ในการจัดการศึกษา (online).http://www.edu.ru.ac.th/cur/index.php/vision-menu, 17 มิถุนายน 2562.
รัฐพล พรหมสะอาด สุรชัย มีชาญ และอรอุมา
เจริญสุข. 2561. การนำเสนอแนวทางการดูแลให้คำปรึกษาแนะนำเพื่อส่งเสริมสมรรถนะ ด้านการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษา ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์. ปีที่ 13 (ฉบับที่ 38), 119-134.
สุนทรี จูงวงศ์สุข ธัญญาพร ก่องขันธ์ อภัยชนม์
สัจจะพัฒนกุล กล้าหาญ พิมพ์ศรี และวริศรา
ตั้งค้าวานิช 2560. การศึกษา
ปัญหาและความต้องการในการฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษาสาขาวิชา
สังคมศึกษาคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัย
ราชภัฏพิบูลสงคราม. วารสารครุพิบูล. ปีที่ 4
(ฉบับที่ 1), 12-22.
สุพจน์ บุญภูงา และจุมพล ราชวิจิตร. 2555. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สาระทัศนศิลป์โดยใช้เทคนิคการสอน แบบผสมผสานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น. ปีที่ 5 (ฉบับที่ 3), 124-131.
สุวิมล ติรกานันท์. 2546. การใช้สถิติในงานวิจัยทางสังคมศาสตร์: แนวทางสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อริยพร คุโรดะ. 2550. การพัฒนามาตรฐานหลักสูตรและการสอนสาขาวิชาศิลปศึกษา ระดับปริญญาบัณฑิต ในประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาอุดมศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Donna, M. M. 2015. Examining practice in
secondary visual arts education.
International Journal of Education and the
Arts, 16(17). Retrieved from
http://www.ijea.org/v16n17/.
Kit, G. 1998. Beliefs of Preservice Teachers toward Art Education. Studies in Art Education, Vol. 39, No. 4 (Summer, 1998), pp. 35