การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะครูสอนภาษาจีนระดับมัธยมศึกษา (The Development of Indicators for Secondary Chinese Teachers Competency)
คำสำคัญ:
ครูสอนภาษาจีน, สมรรถนะ, ตัวบ่งชี้บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะครูสอนภาษาจีนระดับมัธยมศึกษา 2) ตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลตัวบ่งชี้สมรรถนะครูสอนภาษาจีนระดับมัธยมศึกษาที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นครูสอนภาษาจีนระดับมัธยมศึกษา สังกัดคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 240 คน ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือเป็นแบบสอบถามการพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะครูสอนภาษาจีนระดับมัธยมศึกษา จำนวน 72 ข้อ มีค่าดัชนี IOC ตั้งแต่ 0.67 - 1.00 และค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาครอนบาค มีค่าความเที่ยงทั้งฉบับเท่ากับ 0.98 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติบรรยาย การวิเคราะห์สหสัมพันธ์เพียร์สันด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับสองด้วยโปรแกรมลิสเรล ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) ผลการพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะครูสอนภาษาจีนระดับมัธยมศึกษา มีองค์ประกอบหลัก 3 องค์ประกอบ และตัวบ่งชี้รวมทั้งหมด 12 ตัวบ่งชี้ คือ องค์ประกอบที่ 1 ด้านความรู้ ประกอบด้วย 4 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับภาษา ความรู้ทางวัฒนธรรม ความรู้ทางวิชาการ และความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ องค์ประกอบที่ 2 ด้านทักษะ ประกอบด้วย 4 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ ความสามารถการใช้ภาษา เทคนิคและวิธีการสอน การวัดและประเมินผล และการใช้สื่อและเทคโนโลยี และองค์ประกอบที่ 3 ด้านเจตคติ ประกอบด้วย 4 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ ศรัทธาในวิชาชีพ ความใฝ่รู้ ความเอาใจใส่ และการปรับตัว 2) ผลการตรวจสอบความตรงของโมเดลสมรรถนะครูสอนภาษาจีนระดับมัธยมศึกษาด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับสอง พบว่า โมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (chi-square = 43.72; df = 33; p = 0.10; RMSEA = 0.04; RMR = 0.01; GFI = 0.97 ; AGFI = 0.93)
References
(2nd edition). Bangkok: University of Chulalongkorn. (in Thai)
Dachakupt, P. & Yindeesuk, P. (2015). Quality management in the 21st century. (2nd edition).
Bangkok: University of Chulalongkorn. (in Thai)
Dachakupt, P. & Yindeesuk, P. (2017). 7C Skill of Teachers 4.0. (2nd edition). Bangkok:
University of Chulalongkorn. (in Thai)
Dachakupt, P. & Yindeesuk, P. (2018). 7C Skill of Teachers 4.0 PLC & Log Book. (4th edition).
Bangkok: University of Chulalongkorn. (in Thai)
Dachakupt, P. & Yindeesuk, P. (2018). Development of Active Learning through Professional
Learning Community. (1st edition). Bangkok: University of Chulalongkorn. (in Thai)
Diraganan, S. (2014). Research Methodology for Social Sciences. (12th edition). Bangkok:
University of Chulalongkorn. (in Thai)
Erpsuksiri, A. (2014). Psychology for Teachers. (2nd edition). Bangkok: University of
Chulalongkorn. (in Thai)
James Bellanca and Ron Brandt. (2013). 21st century skills : rethinking how students learn.
(2nd edition). Bangkok: Openworlds. (in Thai)
Koongaew, A. (2015). Educational Measurement, Assessment and Evaluation. (1st edition).
Bangkok: University of Chulalongkorn. (in Thai)
Mulsarakoo, Y. (2015). Development of Indicators for English Teachers’ Competency in Roi-Et Province Primary Educational. Master of Education Program in Educational
Measurement Graduate School Mahasarakham University. (in Thai)
Panit, W. (2013). Redefine Learning for the 21st Century. (1st edition). Bangkok:
Charoen Printing. (in Thai)
Pisanbut, S. (2013). Educational Research. (1st edition). Bangkok: Wittayapat Printing. (in Thai)
Singhadechasit, S. (2016). Development of Professional Teacher Indicators. Master of
Education Program in Educational Statistics Graduate School Chulalongkorn University.
(in Thai)
Sinlarat, P. (2017). The Professional Development of Teachers. (1st edition). Bangkok:
University of Chulalongkorn. (in Thai)
Tangtanakan, K. (2015). Statistical Methods in Education. (1st edition). Bangkok: University of
Chulalongkorn. (in Thai)
Voravan, S. & Nuansri, A. (2017). Middle-school Chinese instructor characteristic
development according to work-based education in Bangkok Metropolitan.
Faculty of Education, Panyapiwat Institute of Management. (in Thai)
