บทบาทครูอนุบาลในการแก้ปัญหาความขัดแย้งในห้องเรียนโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 (Roles of Preschool Teachers in Dealing Classroom Conflict Resolution in School Under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2 )

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาบทบาทครูอนุบาลในการแก้ปัญหาความขัดแย้งในห้องเรียน โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 ใน 3 ด้าน ได้แก่ การจัดสภาพแวดล้อมทางจิตวิทยา การส่งเสริมทักษะทางอารมณ์และสังคม และการจัดการพฤติกรรมความขัดแย้ง ตัวอย่าง คือ ครูอนุบาลในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 จำนวน 160 คน โดยใช้การสุ่มตัวอย่างแบบกำหนดโควตา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม จำนวน 40 ข้อ มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า ครูอนุบาลมีบทบาทในการแก้ปัญหาความขัดแย้งในห้องเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมาก( = 4.08) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการจัดการพฤติกรรมความขัดแย้งมีค่าเฉลี่ยคะแนนการปฏิบัติสูงสุด ( = 4.27) รองลงมาคือ การส่งเสริมทักษะทางอารมณ์และสังคม ( = 4.18) และการจัดสภาพแวดล้อมทางจิตวิทยา ( = 3.79)