บทบาทครูอนุบาลในการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 (Preschool Teacher’s Roles in Learning Management in Cultural Diversity Classroom in School Under Nonthaburi Primary Educational Service Area Office 2)

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาบทบาทของครูอนุบาลในการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 ในด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการจัดสภาพแวดล้อม ด้านการเป็นแบบอย่าง และด้านการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ ครูอนุบาลผู้รับผิดชอบห้องเรียนที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 จำนวน 179 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์แจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า ครูอนุบาลมีบทบาทในการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( x̄ = 3.75) ด้านที่มีค่าเฉลี่ยคะแนนการปฏิบัติสูงสุดคือ ด้านการเป็นแบบอย่าง ( x̄ = 4.33) รองลงมาคือ ด้านการจัดการเรียนรู้ ( x̄ = 3.99) ด้านการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง ( x̄ = 3.41) และ ด้านการจัดสภาพแวดล้อม ( x̄ = 3.29) ตามลำดับ