Training Courses for Preparing Professional Experience and Developing Desirable Soft Skills for Undergraduate Students
Article Sidebar
Published:
Dec 20, 2021
Keywords:
General Education Cooperative Education Soft Skills
Main Article Content
Abstract
The objectives of research were 1) to synthesize training courses that develop soft skills necessary for future career experience training in accordance with the faculty 2) to develop and to train the soft skills course necessary for experiential training, and 3) to explore the soft skills of students after the experience training from employers. These is a research and development method. The development of training courses based on quantitative and qualitative data obtained from 4 groups of stakeholders, i.e., students trained in the academic year 2019, faculty in charge of faculty internships. Lecturer at the School of General Education and entrepreneurs. A training course developed based on the principle of grouping the subjects of general education courses, which passed the content validation assessment by expert person. Then, the experiment test in a group of students of the Faculty of Sports Science (60 students), 2 days of practice experience. After the end of the experience, student soft skills were collected from 31 operator data (company that students work for more than 2 weeks) which were compared with scores with the 2019 experiential cohort using the independent t-test. Finally, qualitative data interviewed with 3 students. The research results found that the training course, 3 category that are Art and Science, Wellness and Personality Development and Language and Communication, can be applied to students. They have increasing trend of soft skill scores, which rate by employers. The students, who were trained, had satisfied and support to create a training course to prepare the training experience for the next generation of students.
Article Details
Section
บทความวิจัย
References
ชนธี ชำนาญกิจ, ปริญญา ทองสอน, และวิมลรัตน์ จตุรานนท์. (2561). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมฐานสมรรถนะทางด้านการใช้ภาษาไทย เพื่อเตรียมความพร้อมในการสหกิจศึกษา โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี. 7(1): 23-34.
ฐิติมา อัศวพรหมธาดา, ปิยฉัตร จันทิวา, และสุพิชชา ชีวพฤกษ์. (2552). การศึกษาสมรรถนะที่พึงประสงค์ของนักศึกษาสหกิจศึกษาจากสถานประกอบการภาคอุตสาหกรรม. วารสารวิชาการเทคโนโลยีอุตสาหกรรม. 5(2): 97-107.
ณัตตยา เอี่ยมคง. (2560). คาดหวัง การรับรู้ของนักศึกษา และ ความคิดเห็นของผู้ประกอบการในการประเมินผล การเรียนรู้การฝึกสหกิจศึกษาของนักศึกษาสาขาวิชา คอมพิวเตอร์ธุรกิจ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. Veridian E-Journal, Silpakorn University (ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ). 10(3): 1802-1816.
ดําเนิน ไชยแสน, จตุพล ยงศร, และจักรกฤษณ์ โปณะทอง. (2560). การศึกษาแนวทางการจัดการเรียนการสอนรายวิชาสหกิจศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล กลุ่มภาคกลาง. วารสารวิจัยราชภัฏกรุงเก่า. 4(3): 55-62.
ดุษฎี มัชฌิมาภิโร. (2553). วิชาศึกษาทั่วไปกับการสร้างคนที่สมบูรณ์. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต. 6(1), 277-286.
นรินทร์ ศรีดอกไม้, ยุทธชัย บันเทิงจิตร, ธีรวุฒิ บุณยโสภณ, และสันชัย อินทพิชัย. (2557). การพัฒนารูปแบบการจัดการหน่วยงานสหกิจศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ. 5(2): 156-164.
นิรัตน์ แย้มโอษฐ์, และวีระพงษ์ พลนิกรกิจ. (2562). ตัวบ่งชี้ที่เหมาะสมในการประเมินสมรรถนะของนักศึกษาสหกิจศึกษา สาขาวิชาวิศวกรรมโยธา. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ. 10(2): 101-109.
บุญลดา คุณาเวชกิจ. (2559). แนวทางการพัฒนารูปแบบสหกิจศึกษาของคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม พิษณุโลก. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี. 12(4): 50-59.
บุปผา ภิภพ, สาคร บัวบาน, และบุญเลิศ เต็กสงวน. (2559). คุณสมบัติที่พึงประสงค์ของนักศึกษาสหกิจศึกษาของสถานประกอบการที่เข้าร่วมสหกิจศึกษา. วารสารวิชาการอุตสาหกรรมศึกษา. 10(1): 74-85.
ปรียาภรณ์ พูลศิริมัทนาพร, และกุลธิดา ธรรมวิภัชน์. (2557). การวิเคราะห์องค์ประกอบของการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์โดยใช้สื่อใหม่ กรณีศึกษาวิชาสหกิจศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์. 3(1): 66-71.
เปรมวดี ศรีพงษ์. (2560). เตรียมคนรุ่นใหม่ให้พร้อมกับการทำงานในอนาคตได้อย่างไร. บทความของสถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ. 20 มีนาคม 2560. https://www.ftpi.or.th/2017/13294
พรชัย พรวิริยะกิจ, ปวีณา เมธีวรกิจ, ปวริศา กิจประสพ, และสินทรัพย์ แซ่แต้. (2562). การสำรวจสภาพความต้องการการทำงานและองค์ความรู้ที่จำเป็นต่อการออกสหกิจศึกษาของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสากล คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออกวิทยาเขตบางพระ. วารสารสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออก. 8(2): 69-77.
พัชราวดี อักษรพิมพ์, ฑิตฐิตา สินรักษา, และสลิลา วงศ์กระจ่าง. (2562). ความพึงพอใจของสถานประกอบการต่อนักศึกษาฝึกงานก่อนฝึกประสบการณ์วิชาชีพจริงสาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. การประชุมวิชาการด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ระดับชาติ ครั้งที่ 2 “มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ นวัตกรรมสร้างสรรค์” วันที่ 5-6 สิงหาคม 2562 ณ หอประชุมเฉลิมพระเกียรติ 80 พรรษา 5 ธันวาคม 2550.
พัชรินทร์ สินธิพงษ์, และคณะ. (2559). การประเมินรายวิชาในหลักสูตรวิชาศึกษาทั่วไปกรณีศึกษากลุ่มวิชาภาษาและการสื่อสาร. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์). 6(2): 17-30.
วรรณภา ลือกิตินันท์, พัชนี นนทศักดิ์, และพัทธนัย เสาะแสวง. (2558). ผลของการจัดสหกิจศึกษาที่มีต่อระยะเวลาการได้งานและรายได้ของบัณฑิตสหกิจศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา. วารสารเทคโนโลยีสุรนารี. 9(2): 105-121.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). การพัฒนาหลักสูตรระดับอุดมศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2.
วิไลลักษณ์ ขาวสะอาด. (2561). ประสิทธิผลของสหกิจศึกษา : กรณีศึกษา อุดมศึกษาไทย. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์. 7(3): 206-218.
ศศิภา ปริปุณณะ. (2558). Workforce. บทความของสถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ. 31 มีนาคม 2558.https://www.ftpi.or.th/2015/2263
ศิริพร สว่างอารีย์รักษ์, รัชดา สุวรรณเกิด, ปานแก้วตา ลัคนาวานิช, อลิศรา สระโมฬี, ประภาดา ศรีสุวรรณ, วชรวรรษ พรหมมา, และสมนึก เอื้อจิระพงษ์พันธ์. (2562). ความคาดหวัง ความพึงพอใจ และการประเมินความต้องการจําเป็นในการสหกิจศึกษาของนักศึกษาและบัณฑิตหลักสูตรบัญชี มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. วารสารการจัดการ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. 8(2): 96-111.
ศิริวรรณ มุนินทรวงศ์. (2561). ปัญหาการฝึกงานและทักษะในการทำงานของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาญี่ปุ่นมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. วารสารเครือข่ายญี่ปุ่นศึกษา ฉบับพิเศษ. 8(3): 206-218.
สงกรานต์ ไกยวงษ์. (2561). ความสำคัญของทักษะวิชาชีพบัญชีตามมาตรฐาน การศึกษาระหว่างประเทศทางการบัญชี ฉบับที่ 3 ในโครงการสหกิจศึกษา. สุทธิปริทัศน์. 32(103): 68-90.
สิริฉันท์ สถิรกุล เตชพาหพงษ์. (2558). การบริหารจัดการสหกิจศึกษาสำหรับมหาวิทยาลัย: กรณีศึกษา สาขาวิชาธุรกิจและอาชีวศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. วารสารปัญญาภิวัฒน์. 7(2): 146-156.
สุภี เขื่อนโพธิ์, และสมใจ บุญหมื่นไวย. (2559). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพการดำเนินงานสหกิจศึกษาอย่างยั่งยืนในสถาบันการศึกษาและสถานประกอบการ. วารสาร มทร.อีสาน ฉบับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 3(1): 39-54.
สุรมงคล นิ่มจิตต์, อภิสิทธิ์ ตั้งเกียรติศิลป์, และ ฉัตรปารี อยู่เย็น. (2560). ความคาดหวังของผู้ประกอบการที่มีต่อนักศึกษาโครงการสหกิจศึกษาและนักศึกษาฝึกงานของคณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. วารสารวิชาการการตลาดและการจัดการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. 4(1): 47-60.
เสาวนีย์ ศรีจันทร์นิล. (2557). การประเมินผลโครงการสหกิจศึกษาวิทยาลัยราชพฤกษ์ สาขาวิชาการบัญชี. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. 8(1): 145-157.
อัจฉราพร โชติพฤกษ์. (2555). การพัฒนารูปแบบการจัดการสหกิจศึกษา มหาวิทยาลัยศรีปทุม. ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อินทิรา มีอินทร์เกิด, จอมพงศ์ มงคลวนิช, มารุจ ลิมปะวัฒนะ, และชนาธิป สุกใส. (2562). การบริหารงานจัดการแบบมีส่วนร่วมในการดําเนินงานตามมาตรฐานสหกิจศึกษาของสถานประกอบการ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี. 14(2): 33-44.
อุดม สายะพันธุ์, และรปารี อยู่เย็น. (2558). มุมมองของนักศึกษาต่อประโยชน์ของโครงการสหกิจศึกษา. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต. 9(2): 56-67.
Grassa, V.M., Lloret, J., Rodríguez, C., Romero, L., Sanabria, E., & Sanchis, V. (2014). Cooperative Work for Teacher Training. WSEAS TRANSACTIONS on ADVANCES in ENGINEERING EDUCATION. 2(5): 69-76.
Green, N. (2020). การฝึกงานมีความสำคัญอย่างไร. สืบค้นจาก https://ebmt2017.org/การฝึกงานมีความสำคัญอย/ เมื่อวันที่ 14 กรกฎาคม 2564
Nababan, T.S. (2014). The Importance of Understanding the General Education in Strengthening the Higher Education System. Munich Personal RePEc Archive. Paper No. 53910: 776-787.
Oliva, P.F.; and Gordon, W. (2012). Developing the Curriculum. 8th edition. Pearson Education, Inc.
POWER SME THAI. (2561). นักศึกษาฝึกงานฟันเฟืองตัวเล็กที่ช่วยขับเคลื่อนองค์กรมากกว่าที่คิด. สืบค้นจาก https://www.powersmethai.com/sme-article/trainee-smes-move/ เมื่อวันที่ 14 กรกฎาคม 2564
Raelin, J.A. (2014). The Gendered Effect of Cooperative Education, Contextual Support, and Self-Efficacy on Undergraduate Retention. Journal of Engineering Education. 103(4): 599-624.
Saltymakov, M.S., & Frantcuzskaia, E.O. (2015). Cooperative Learning Approach to Delivering Professional Modules to Bachelor and Master Students: TPU Experience. International Conference for International Education and Cross-cultural Communication. Problems and Solutions (IECC-2015), 09-11 June 2015, Tomsk Polytechnic University, Tomsk, Russia. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 215: 90 – 97.
Thompson, C.A., Eodice, M., & Tran, P. (2016). Student Perceptions of General Education Requirements at a Large Public University: No Surprises? The Journal of General Education. 64(4): 278-293.
Wehlburg, C. (2010). Integrated general education: A brief look back. New Directions for Teaching and Learning. 121: 3-11.
ฐิติมา อัศวพรหมธาดา, ปิยฉัตร จันทิวา, และสุพิชชา ชีวพฤกษ์. (2552). การศึกษาสมรรถนะที่พึงประสงค์ของนักศึกษาสหกิจศึกษาจากสถานประกอบการภาคอุตสาหกรรม. วารสารวิชาการเทคโนโลยีอุตสาหกรรม. 5(2): 97-107.
ณัตตยา เอี่ยมคง. (2560). คาดหวัง การรับรู้ของนักศึกษา และ ความคิดเห็นของผู้ประกอบการในการประเมินผล การเรียนรู้การฝึกสหกิจศึกษาของนักศึกษาสาขาวิชา คอมพิวเตอร์ธุรกิจ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. Veridian E-Journal, Silpakorn University (ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ). 10(3): 1802-1816.
ดําเนิน ไชยแสน, จตุพล ยงศร, และจักรกฤษณ์ โปณะทอง. (2560). การศึกษาแนวทางการจัดการเรียนการสอนรายวิชาสหกิจศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล กลุ่มภาคกลาง. วารสารวิจัยราชภัฏกรุงเก่า. 4(3): 55-62.
ดุษฎี มัชฌิมาภิโร. (2553). วิชาศึกษาทั่วไปกับการสร้างคนที่สมบูรณ์. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต. 6(1), 277-286.
นรินทร์ ศรีดอกไม้, ยุทธชัย บันเทิงจิตร, ธีรวุฒิ บุณยโสภณ, และสันชัย อินทพิชัย. (2557). การพัฒนารูปแบบการจัดการหน่วยงานสหกิจศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ. 5(2): 156-164.
นิรัตน์ แย้มโอษฐ์, และวีระพงษ์ พลนิกรกิจ. (2562). ตัวบ่งชี้ที่เหมาะสมในการประเมินสมรรถนะของนักศึกษาสหกิจศึกษา สาขาวิชาวิศวกรรมโยธา. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ. 10(2): 101-109.
บุญลดา คุณาเวชกิจ. (2559). แนวทางการพัฒนารูปแบบสหกิจศึกษาของคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม พิษณุโลก. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี. 12(4): 50-59.
บุปผา ภิภพ, สาคร บัวบาน, และบุญเลิศ เต็กสงวน. (2559). คุณสมบัติที่พึงประสงค์ของนักศึกษาสหกิจศึกษาของสถานประกอบการที่เข้าร่วมสหกิจศึกษา. วารสารวิชาการอุตสาหกรรมศึกษา. 10(1): 74-85.
ปรียาภรณ์ พูลศิริมัทนาพร, และกุลธิดา ธรรมวิภัชน์. (2557). การวิเคราะห์องค์ประกอบของการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์โดยใช้สื่อใหม่ กรณีศึกษาวิชาสหกิจศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์. 3(1): 66-71.
เปรมวดี ศรีพงษ์. (2560). เตรียมคนรุ่นใหม่ให้พร้อมกับการทำงานในอนาคตได้อย่างไร. บทความของสถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ. 20 มีนาคม 2560. https://www.ftpi.or.th/2017/13294
พรชัย พรวิริยะกิจ, ปวีณา เมธีวรกิจ, ปวริศา กิจประสพ, และสินทรัพย์ แซ่แต้. (2562). การสำรวจสภาพความต้องการการทำงานและองค์ความรู้ที่จำเป็นต่อการออกสหกิจศึกษาของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสากล คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออกวิทยาเขตบางพระ. วารสารสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออก. 8(2): 69-77.
พัชราวดี อักษรพิมพ์, ฑิตฐิตา สินรักษา, และสลิลา วงศ์กระจ่าง. (2562). ความพึงพอใจของสถานประกอบการต่อนักศึกษาฝึกงานก่อนฝึกประสบการณ์วิชาชีพจริงสาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. การประชุมวิชาการด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ระดับชาติ ครั้งที่ 2 “มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ นวัตกรรมสร้างสรรค์” วันที่ 5-6 สิงหาคม 2562 ณ หอประชุมเฉลิมพระเกียรติ 80 พรรษา 5 ธันวาคม 2550.
พัชรินทร์ สินธิพงษ์, และคณะ. (2559). การประเมินรายวิชาในหลักสูตรวิชาศึกษาทั่วไปกรณีศึกษากลุ่มวิชาภาษาและการสื่อสาร. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์). 6(2): 17-30.
วรรณภา ลือกิตินันท์, พัชนี นนทศักดิ์, และพัทธนัย เสาะแสวง. (2558). ผลของการจัดสหกิจศึกษาที่มีต่อระยะเวลาการได้งานและรายได้ของบัณฑิตสหกิจศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา. วารสารเทคโนโลยีสุรนารี. 9(2): 105-121.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). การพัฒนาหลักสูตรระดับอุดมศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2.
วิไลลักษณ์ ขาวสะอาด. (2561). ประสิทธิผลของสหกิจศึกษา : กรณีศึกษา อุดมศึกษาไทย. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์. 7(3): 206-218.
ศศิภา ปริปุณณะ. (2558). Workforce. บทความของสถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ. 31 มีนาคม 2558.https://www.ftpi.or.th/2015/2263
ศิริพร สว่างอารีย์รักษ์, รัชดา สุวรรณเกิด, ปานแก้วตา ลัคนาวานิช, อลิศรา สระโมฬี, ประภาดา ศรีสุวรรณ, วชรวรรษ พรหมมา, และสมนึก เอื้อจิระพงษ์พันธ์. (2562). ความคาดหวัง ความพึงพอใจ และการประเมินความต้องการจําเป็นในการสหกิจศึกษาของนักศึกษาและบัณฑิตหลักสูตรบัญชี มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. วารสารการจัดการ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. 8(2): 96-111.
ศิริวรรณ มุนินทรวงศ์. (2561). ปัญหาการฝึกงานและทักษะในการทำงานของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาญี่ปุ่นมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. วารสารเครือข่ายญี่ปุ่นศึกษา ฉบับพิเศษ. 8(3): 206-218.
สงกรานต์ ไกยวงษ์. (2561). ความสำคัญของทักษะวิชาชีพบัญชีตามมาตรฐาน การศึกษาระหว่างประเทศทางการบัญชี ฉบับที่ 3 ในโครงการสหกิจศึกษา. สุทธิปริทัศน์. 32(103): 68-90.
สิริฉันท์ สถิรกุล เตชพาหพงษ์. (2558). การบริหารจัดการสหกิจศึกษาสำหรับมหาวิทยาลัย: กรณีศึกษา สาขาวิชาธุรกิจและอาชีวศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. วารสารปัญญาภิวัฒน์. 7(2): 146-156.
สุภี เขื่อนโพธิ์, และสมใจ บุญหมื่นไวย. (2559). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพการดำเนินงานสหกิจศึกษาอย่างยั่งยืนในสถาบันการศึกษาและสถานประกอบการ. วารสาร มทร.อีสาน ฉบับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 3(1): 39-54.
สุรมงคล นิ่มจิตต์, อภิสิทธิ์ ตั้งเกียรติศิลป์, และ ฉัตรปารี อยู่เย็น. (2560). ความคาดหวังของผู้ประกอบการที่มีต่อนักศึกษาโครงการสหกิจศึกษาและนักศึกษาฝึกงานของคณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. วารสารวิชาการการตลาดและการจัดการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. 4(1): 47-60.
เสาวนีย์ ศรีจันทร์นิล. (2557). การประเมินผลโครงการสหกิจศึกษาวิทยาลัยราชพฤกษ์ สาขาวิชาการบัญชี. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. 8(1): 145-157.
อัจฉราพร โชติพฤกษ์. (2555). การพัฒนารูปแบบการจัดการสหกิจศึกษา มหาวิทยาลัยศรีปทุม. ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อินทิรา มีอินทร์เกิด, จอมพงศ์ มงคลวนิช, มารุจ ลิมปะวัฒนะ, และชนาธิป สุกใส. (2562). การบริหารงานจัดการแบบมีส่วนร่วมในการดําเนินงานตามมาตรฐานสหกิจศึกษาของสถานประกอบการ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี. 14(2): 33-44.
อุดม สายะพันธุ์, และรปารี อยู่เย็น. (2558). มุมมองของนักศึกษาต่อประโยชน์ของโครงการสหกิจศึกษา. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต. 9(2): 56-67.
Grassa, V.M., Lloret, J., Rodríguez, C., Romero, L., Sanabria, E., & Sanchis, V. (2014). Cooperative Work for Teacher Training. WSEAS TRANSACTIONS on ADVANCES in ENGINEERING EDUCATION. 2(5): 69-76.
Green, N. (2020). การฝึกงานมีความสำคัญอย่างไร. สืบค้นจาก https://ebmt2017.org/การฝึกงานมีความสำคัญอย/ เมื่อวันที่ 14 กรกฎาคม 2564
Nababan, T.S. (2014). The Importance of Understanding the General Education in Strengthening the Higher Education System. Munich Personal RePEc Archive. Paper No. 53910: 776-787.
Oliva, P.F.; and Gordon, W. (2012). Developing the Curriculum. 8th edition. Pearson Education, Inc.
POWER SME THAI. (2561). นักศึกษาฝึกงานฟันเฟืองตัวเล็กที่ช่วยขับเคลื่อนองค์กรมากกว่าที่คิด. สืบค้นจาก https://www.powersmethai.com/sme-article/trainee-smes-move/ เมื่อวันที่ 14 กรกฎาคม 2564
Raelin, J.A. (2014). The Gendered Effect of Cooperative Education, Contextual Support, and Self-Efficacy on Undergraduate Retention. Journal of Engineering Education. 103(4): 599-624.
Saltymakov, M.S., & Frantcuzskaia, E.O. (2015). Cooperative Learning Approach to Delivering Professional Modules to Bachelor and Master Students: TPU Experience. International Conference for International Education and Cross-cultural Communication. Problems and Solutions (IECC-2015), 09-11 June 2015, Tomsk Polytechnic University, Tomsk, Russia. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 215: 90 – 97.
Thompson, C.A., Eodice, M., & Tran, P. (2016). Student Perceptions of General Education Requirements at a Large Public University: No Surprises? The Journal of General Education. 64(4): 278-293.
Wehlburg, C. (2010). Integrated general education: A brief look back. New Directions for Teaching and Learning. 121: 3-11.