Administrator’s Adversity Quotient Affecting Being Innovative Organization of Secondary School under the Office of Basic Education Commission
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research objectives were to study; 1) the level of secondary school administrator’s adversity quotient, 2) the level of being innovative organization of secondary school and 3) the administrator’s adversity quotient affecting being innovative organization of secondary school. The research instrument was an opinionnaire. The samples were 331 secondary schools. The 4 specified respondents in each school were: a school director, a school deputy director, a chief of learning department and a teacher, total of 1,324 specified respondents approximately. The statistics for analyzing the data were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, and stepwise multiple regression analysis. The research findings were as follow: (1) the level of secondary school administrator’s adversity quotient as a whole and each aspect were at high, (2) the level of being innovative organization of secondary school as a whole and each aspect were at high, and (3) the administrator’s adversity quotient affecting being innovative organization of secondary school were: Optimism, Academic Achievement, Resilience and Perceived Self-Efficacy at .05 level of significant with R = .768, R2 = .590, Adjusted R2 = .585, Standard Error = .24275 which can be shown by regression equation as follows: tot = .184 + .577X6 + .385X2 + .406X4 + .378X3
Article Details
References
International Journal of Management Review, 8, 1 (2016): 21-47.
Amparo, Maureen M. (2015). “The Level of Adversity Quotient® and Social Skills of Student
Leaders at De LA Salle Lipa.” Bachelor of Science in Psychology, the Faculty of
Psychology Department, College of Education, Arts and Sciences.
Bandura, Albert. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York:
W.H. Freeman and Company
Best, John W. (1970). Research in Education. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall Inc.
Christiansen, J. A. (2000). Building the innovative organization: Management
Systems that encourage innovation. Hampshire: Macmillan.
Cronbach, Lee J. (1974). Essentials of Psychological Tests. 3rd ed. New York & Row Publishers.
Reivich, Karen and Andrew Shatte. (2012). The Resilience Factor. United States:
Three Rivers Press.
Sherwood, D. (2008). Smart things to know about innovation & creativity.
Oxford: Capstone.
Siebert, Al Siebert, (2015). The Resiliency Advantage Master Change, Thrive Under
Pressure, and Bounce Back from Setbacks. United States: Three Rivers Press.
Srivastava, M. (2011). “A Case Study and Survey-Based Assessment of the Management of
Innovation and Technology.” Journal of Technology and
Innovation Management, no. 6 (2011): 147-160.
Stoltz, Paul G. and Erik Weihenmayer. (2010). Turning Everyday Struggles into Everyday
Greatness, The Adversity Advantage. New York: Simon and Schuster.
Stoltz, Paul G. (1997). Adversity Quotient Turning Obstacles into Opportunities Canada:
John Wiley and Sons.
Tidd, J. (2018). “Innovation management in context: environment, organization an
performance,” International Journal of Management Reviews, 3, 3 (2008): 169-183.
Tripathi, Susan, (2011). “Use of Adversity Quotient® (AQ®) in Creating Strong Business
Leaders of Tomorrow,” Doctor of Philosophy in Management Studies Mumbai.
Walsh, Froma. (2016). Strengthening Family Resilience. 2nd ed. New York:
The Guilford Press
Wheelen, Thomas L. and David J. Hunger. (2002). Strategic Management and Business
Policy 8th ed. New Jersey: Prentice-Hall.
กิตติศักดิ์ จินดากุล. (2562). “การรับรู้ความสามารถของตนเอง ความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่า
อุปสรรคและความต้องการพัฒนาตนเองของพนักงาน.” ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยา
อุตสาหกรรมและองค์การ คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ชนิธตา เกตุอำไพ. (2559). “ปัจจัยบางประการกับการกำกับตนเองในการปรับพฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียน
ช่วงชั้นที่ 3 ในกรุงเทพมหานคร.” ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและสถิต
ทางการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ชวน ภารังกูล. (2556). การศึกษาความเป็นองค์กรนวัตกรรมของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงาน
คณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดราชบุรี. ราชบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง
ธีระศักดิ์ กำบรรณารักษ์. (2551). ชนะชีวิต คิดอย่างอัจฉริยะ. กรุงเทพฯ: ไทยยูเนี่ยนกราฟิกส์.
เนาวรัตน์ อิ่มใจ. (2562) “ความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรค การสนับสนุนทางสังคมและความ
เหนื่อยหน่ายในการทำงาน.” ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาอุตสาหกรรมและองค์การ
คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ประเสริฐ อินทร์รักษ์. (2560). “องค์ประกอบการวางแผนกลยุทธ์ที่ส่งผลต่อการขับเคลื่อนยุทธศาสตร์สู่
ประชาคมอาเซียนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน.” รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์ตามโครงการทุนอุดหนุ
การวิจัยของคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พรพรรณ ปฐมสุนทรชัย. (2651). “ความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรค ความเหนื่อยหน่ายในการ
ทำงานและการรับรู้ความสามารถของตนเอง.” ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยา
อุตสาหกรรมและองค์การ คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
วลัยทิพย์ ธีริศราวิชชากร. (2556) “โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของความสามารถในการฝ่าฟันอุปสรรค
ของผู้บริหารโรงเรียนสาธิต.” วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา, ปีที่ 7,
ฉบับที่ 1 (ตุลาคม 2555-มีนาคม 2556): 43-55.
ศิวิมล คํานวล. (2552). “ความสัมพันธ์ระหว่างการมองโลกในแง่ดีความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่า
อุปสรรคและความสุข กรณีศึกษาพนักงานบริษัทเอกชน.” ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาจิตวิทยาอุตสาหกรรมและองค์การ คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). การศึกษาองค์ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของคนไทยที่พึง
ประสงค์: ความสามารถในการการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรค. กรุงเทพมหานคร: สกศ.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2555). “แนวคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21.”
วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 14, 2 (2555): 117-128.
องค์กร ประจันเขตต์. (2557). “องค์กรแห่งนวัตกรรมการศึกษา ทางเลือกใหม่ของการบริหารการศึกษา.
วารสารพยาบาลทหารบก, 15, 1 (2557): 45-51.
อนุพงษ์ ชุมแวงวาปี. (2560). “การพัฒนารูปแบบองค์การแห่งนวัตกรรมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัด
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.” ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.