การพัฒนาผลการเรียนรู้ วิชา เศรษฐศาสตร์ และทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยใช้แนวการจัดการเรียนรู้แบบปรากฎการณ์เป็นฐาน (Phenomenon - Based learning) ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถาม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
คำสำคัญ:
ทักษะการคิดวิเคราะห์, ผลการเรียนรู้, ปรากฎการณ์เป็นฐาน, เทคนิคการใช้คำถามบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) วิเคราะห์ระดับทักษะการคิดวิเคราะห์ วิชาเศรษฐศาสตร์ หลังการจัดการเรียนรู้แบบปรากฎการณ์เป็นฐาน ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถาม 2) เปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์ วิชา เศรษฐศาสตร์ หลังการจัดการเรียนรู้แบบปรากฎการณ์เป็นฐาน ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามกับเกณฑ์พัฒนาการร้อยละ 70 3) เปรียบเทียบผลการเรียนรู้ วิชาเศรษฐศาสตร์ หลังการจัดการเรียนรู้แบบปรากฎการณ์เป็นฐานร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามกับเกณฑ์พัฒนาการร้อยละ 70 กลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ห้อง 2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 22 คนโดยใช้แบบแผนการทดลองที่ควบคุมน้อย (Designs with minimal Control) แบบกลุ่มเดียววัดผลหลังเรียน (One-Shot Case study Design) โดยใช้วิธีการสุ่มแบบยกกลุ่ม (Cluster Random Sampling) ทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 6 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบปรากฏการณ์เป็นฐานร่วมกับเทคนิคการใช้คำถาม (2) แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ (3) แบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้ วิชาเศรษฐศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนาและสถิติ One Sample t-test โดยใช้โปรแกรมวิเคราะห์สถิติ Jamovi ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการวิเคราะห์ทักษะการคิดวิเคราะห์ หลังการจัดการเรียนรู้แบบปรากฎการณ์เป็นฐาน ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถาม ค่าเฉลี่ยรวม อยู่ในระดับ ดีมาก (X = 4.57, S.D. = 0.40) 2) ผลการเรียนรู้วิชา เศรษฐศาสตร์ หลังการจัดการเรียนรู้แบบปรากฎการณ์เป็นฐาน ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถาม สูงกว่าเกณฑ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3) ผลการวิเคราะห์ทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้แบบปรากฎการณ์เป็นฐาน ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถาม สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
References
Asawapoom, S. (2017). “Redefining Education and Learning: A Starting Point to Solve Education
Quality”. Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences 1(3): 1-7. (in Thai)
Boontham, A. (2019) “Questioning Technique in Nursing Teaching and Learning Management”. Journal
of Nursing and Education 12(4): 1–14. (in Thai)
Chaichaowarat, R. (2020). Phenomenon – Based Learning: Kan Rianru Doi Chai Prakotkan Pen Than.
[online]. Retrieved March 1, 2023, from https://thepotential.org/knowledge/phen omenon-based-
learning/.
Chekplengpin, M. (2018). The Study of Learning Achievement in Economics Strand and Reasoning
thinking Ability of Matthayom 5 Students on Problem-Based Learning with Think-Pair-Share
Technique. Master of Education Thesis Program in Curriculum and Instruction Faculty of
Education Silpakorn University. (in Thai)
Chiratta, H. and Ekwannang, W. (2020). “The Solving Analytical Reading Problems by using the Technique of Using Questions in Conjunction with the Cartoon Reading Promotion Books of Mathayomsuksa 2/2 Students of Wat Bowornmongkol School”. Suan Sunandha Academic Journal of Education 4(2): 40-48. (in Thai)
Dammak, P. (2022). “A Study of Analytical Thinking Skill and Learning Achievement By Phenomenon – Based Learning in Social Studies Subject”. Journal of Educational Technology and Communications 5(15): 36–48. (in Thai)
Johnson, M. (2021). Implementing Phenomenal Based Leaning Into English Language Development Curriculum. [online]. Retrieved March 23, 2023, from https://digitalco mmons.hamline.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1737&context=hse_cp
Kanjanawasee, T. and Kanjanawasee, S. (2021). Research Methodology. (4th edition). Pimtanjai Bang Bon Nuea Bangkok. (in Thai)
Muangchan, W. (2020). Using Phenomenon – Based Learning Approach to Develop Grade 5 Student Mathematical Connection in Geometry. Master of Education Thesis Program in Mathematics Faculty of Education Naresuan University. (in Thai)
National Testing and Assessment. (2021). Reporting System of O-net with MAP. [online]. Retrieved March 1, 2023, from https://www.niets.or.th/th/catalog/view/3121.
Poonrom, N. (2018). The Development of Analytical Thinking Skill in Probability for Grade 11th Students by Open Approach. Master of Education Thesis Program in Teaching Science Mathematics and Computer Thaksin University. (in Thai)
Prombuenglum, S. and Keeratichamroen, W. (2021). “A Study of Learning Achievement and Problem Solving Ability of Grade 4 Students Using Problem – Based Learning With Question Technique”. NRRU Community Research Journal 15(4): 246-259. (in Thai)
Sitthichock, T. (2021). Approach to Learning Management Modern Social Studies. [online]. Retrieved March 1, 2023, from https://shorturl.asia/1VDe0.
Suthasinobon, K. (2005). “Questioning Techniques”. Encyclopedia of Education Faculty of Education Srinakharinwirot University 49(2558): 95–106. (in Thai)
Symeonidi, V. and Schwarz, J. F. (2017). Phenomenon-Based Teaching and Learning through the Pedagogical Lenses of Phenomenology: The Recent Curriculum Reform in Finland. [Online]. Retrieved March 23, 2023, from http://www.edite.eu/wp-content/uploads/2017/11/Phenomenon-based-teaching-and-learning-through-thepedag ogical-lenses-of-phenomenology_The-recent-curriculum-reform-in-Finland.pdf
UNESCO. (2022). Transforming Education for the Future. [online]. Retrieved March 1, 2023, from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000382765
Wongrattana, C. and Naiyapatana, O. (2008). Experimental Research Design and Statistics: Basic Concepts and Methods. Chulalongkorn University Press.
Wongsuwan, W. (2006). “The Enhancement of Learning Achievement and Analytical Thinking Ability of Mathayom 5 Students of Soc 32102 Economic Module Employing WORPEREP Instruction Model Hat Yai District Songkhla Province”. Princess of Naradhiwas University Journal of Humanities and Social Sciences 3(2): 24–37.
Wongyai, W., and Patpon, M. (2019). Learning Management for Improve Analytical Skill. [online]. Retrieved March 23, 2023, fromhttp://www.curriculumandlearning.com/ upload/Books
