ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ และความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลาซาลจันทบุรี (มารดาพิทักษ์) จังหวัดจันทบุรี
คำสำคัญ:
การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน/ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์/ ความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนโดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานกับนักเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบปกติ 2) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนโดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานกับนักเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนลาซาลจันทบุรี(มารดาพิทักษ์) จังหวัดจันทบุรี จำนวน 2 ห้องเรียน รวมนักเรียน 77 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม โดยกลุ่มทดลอง จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานจำนวน 36 คน และกลุ่มควบคุม จัดการเรียนรู้แบบปกติ จำนวน 41 คน เครื่องมือวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และ 3) แบบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีผลการศึกษา พบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนโดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนโดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
Gagne, Robert, M. and Briggs, Leslite, J. (1974). Principles of Istructional Design. New York: Rinehart and Winston.
Hmelo, C.E. and Evensen, D. H. (2000). Introduction Bringing Problem-Based Learning: Gaining Insight on Learning Interactions Through Multiple Methods of Inquiry. New Jersey: Lawrence Erlbaum Association.
Jantanukul, P. (2017). A Comprison of Lerning Chievement in Science Problem Solving Bility Scientific Mind of Mathayomsuksa 3 Students using Problem-bsed Lerning with using Trditionl Lerning Managements. [Masters’ thesis]. Burapha University. (in Thai).
Sutthirat, C.(2010). 80 Innovations of Facilitating Student - Centered Learning. Danex Intercorporation Company Limited.
Tawutum, T. (2018). The Effect of Activity Learning Management With Problem-Based Learning (PBL) Toward Creative Problem Solving Ability on Topic "Sound And Hearing" of Mathayomsuksa 5 Students. [Masters’ thesis]. Naresuan University. (in Thai).
Vimolsiri, P. (2024, January 23). 20-Year National Strategy: Thailand's Future for Security, Prosperity and Sustainability. http://planningpn.psu.ac.th/plan_doc/procedure/docs_procedure/300 1498813858.pdf.
