นวัตกรรมเพื่อพัฒนาศักยภาพการทำวิจัยในชั้นเรียนของอาจารย์ผู้สอน กรณีศึกษา : การสร้างชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองและการให้คำปรึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างชุดการเรียนรู้ด้วยตนเอง เรื่องการวิจัยในชั้นเรียน และ 2) พัฒนาศักยภาพการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูผู้สอน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูผู้สอนในโรงเรียนเครือข่ายมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร ที่สนใจสมัครเข้ารับการอบรมการทำวิจัยในชั้นเรียน โดยผู้วิจัยใช้วิธีอาสาสมัคร จำนวน 16 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) ชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองเรื่องการวิจัยในชั้นเรียน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการใช้ชุดการเรียนรู้ด้วยตนเอง 3) แบบประเมิน คุณภาพของข้อเสนอโครงการวิจัย และ 4) คู่มือการใช้ชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง วิธีดำเนินการใช้วิธีการวิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มเดียว สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (x ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที ( t-test) แบบ dependent samples ผลการวิจัย พบว่า 1. ประสิทธิภาพของชุดการเรียนรู้ด้วยตนเอง เรื่องการวิจัยในชั้นเรียน มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80 / 80 โดยมีคะแนนค่าเฉลี่ยประสิทธิภาพ 81.53/88.46 2. ผลสัมฤทธิ์จากการทดสอบการใช้ชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองของกลุ่มตัวอย่าง มีคะแนนเฉลี่ยหลังการใช้ชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองสูงกว่าก่อนใช้ชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. หลังการใช้ชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองและการให้คำปรึกษา กลุ่มตัวอย่างเขียนเค้าโครงการวิจัยในชั้นเรียนมีผลงานระดับคุณภาพดีมาก ถึงร้อยละ 75 รองลงมา คือระดับดี ร้อยละ 12.50 และระดับพอใช้ ร้อยละ 12.50
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิจัยราชภัฏพระนครเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Brahmawong. C. (2007). Teaching media system. Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Kimpee. P. & Yeamkasom. K. (2010). Teaching documents, subject set, learning principles and training techniques. (Unit 13, organizing meetings for non-formal education and training technology). Bangkok: Sukhothai Thammathirat University. (in Thai)
Kaiyawan.U.(2012). Principles of research statistics and using SPSS program. Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Kundalaputra. J. (2007). Research for the new generation of researchers. Bangkok: Sahakham
Printing House. (in Thai)
Meesee. S. (2007). The development of multimedia training package on basic knowledge and skills in using technology for education. For teachers in the Northeastern Agricultural and Technology College. (in Thai)
Maneechote. T. (2006). Measurement and evaluation of learning according to basic education curriculum. Bangkok: Academic Promotion Center. (in Thai)
Office of the National Education Commission. (1999). National Education Act 1999. Bangkok: Chilli Graphic Graphic. (in Thai)
Prachanukun. K. (2004). The construction of training packages on teaching media selection for teachers in secondary schools. Under the Department of General Education in Bangkok. Bangkok: Kasetsart University. (in Thai)
Perratakun. C. (2009). Measurement techniques. Bangkok: Wit Karnpakorn. (in Thai)
Ritjaroom. P. (2010) Principles of educational measurement and evaluation. 5th edition. Bangkok: The House of Hermitage. (in Thai)
SRISA – ARD, B. (2008). Preliminary research. 8th edition. Bangkok: Suwiriyasarn. (in Thai)
Sapmee. V. (2010). Theory of consulting services. Bangkok: (in Thai)
Saiyod. R. (2009). Educational research statistics. Bangkok: Wattana Panich. (in Thai)
Wongwanit. S. (2010). Classroom research practice. Bangkok: Thai alphabet. (in Thai)
Wongrattana. S. (2009). Techniques for using statistics for research Revised edition. 7th edition. Bangkok: Thai Neramitkij Inter progressive. (in Thai)
