แนวทางการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของมหาวิทยาลัยในจังหวัดปทุมธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ1.เพื่อศึกษาปัญหาการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชั้นเรียน 2.เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชั้นเรียน 3.เพื่อเสนอแนวทางการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชั้นเรียน งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยแบบผสมผสาน งานวิจัยเชิงคุณภาพมีการเก็บข้อมูลโดยการสัมภาษณ์และแบบสอบถามปลายเปิด เพื่อศึกษาปัญหาการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชั้นเรียนและการเสนอแนวทางการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชั้นเรียน อีกทั้งผู้วิจัยยังใช้ แบบสอบถามเพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชั้นเรียน โดยทำการเก็บจากนักศึกษา ในมหาวิทยาลัย ในเขต จังหวัด ปทุมธานี จำนวน 400 คน
ผลการวิจัยพบว่า 1. ปัญหาในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชั้นเรียน ได้แก่ จำนวนนักศึกษาที่มีมากเกินไปในชั้นเรียน ความวิตกกังวลในการใช้ภาษาเพื่อสื่อสารกับเพื่อนในชั้นเรียน การต้องการเวลาเพื่อเตรียมความพร้อม และ หัวข้อที่มีความเหมาะสม 2. ระดับความคิดเห็นของนักศึกษาต่อด้านความพึงพอในในการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชั้นเรียนอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน โดยจำแนกตามตัวแปรที่ได้ศึกษา พบว่าความพึงพอใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชั้นเรียน ด้านอาจารย์ผู้สอนมีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาได้แก่ เนื้อหาในการเรียน สื่อการเรียนการสอน กิจกรรมในห้องเรียน และด้านการประเมินการเรียนการสอน ตามลำดับ 3. แนวทางการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร พบว่า มีการเสนอ 5 แนวทาง ได้แก่ ออกแบบขนาดของห้องเรียนภาษาให้เหมาะสมกับ การให้เวลาในการเตรียมความพร้อมแก่นักศึกษา การเลือกหัวข้อที่มีความเหมาะสมตรงกับความสนใจของผู้เรียน การสร้างกิจกรรมนอกห้องเรียนเพื่อส่งเสริมและสนับสนุนสิ่งเรียนรู้จากสภาพแวดล้อมเพื่อสร้างแรงจูงใจ และ สุดท้ายผู้สอนการพูดควรเป็นผู้ที่เป็นแบบอย่างที่ดีในด้านการใช้ภาษา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิจัยราชภัฏพระนครเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Brown, J. D. (1993). Self-Esteem and Self-Evaluations: Feeling is Believing. Psychological Perspectives on the Self. Open Journal of Social Sciences, 7(2), 47-58.
Little, W. (1983). Communicative Language Teaching: An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
Widdowson, H.G. (1979). Explorations in Applied Linguistics. (2 Vols). Oxford:
Oxford University press.
Dornyei, Z. (2001). Communicative Language Teaching in the twenty-first century: the Principled Communicative Approach. Cambridge England: Cambridge University press.
Thonhpanchang, C. (2017). Development of activity sets to practice English skills for communication in careers. (Master of Education in English Curriculum and Teaching) Uttaradit Rajabhat University, Uttaradit. (In Thai)
Kaewthongma, N. (2017). Creating a set of activities to develop English skills for communication on the topic My life using the theory of creating self-knowledge by creating work pieces for Mathayomsuksa 2 at Uttaradit School. (Master of Education in English Curriculum and Teaching), Uttaradit Rajabhat University, Uttaradit. (In Thai)
Chaemchai, W. (2016). Effects of practice-based teaching on English writing skills of primary school students. Mathayom 3. (Master of Arts) Buriram Rajabhat University, Buriram. (In Thai)
Chamroennusit, S. (2015). Golden opportunity for learning window of opportunity. Journal of Education Burapha University 31(3), 120-138. (In Thai)
Padlian, B. & Jongkonklang, S. (2020). A study of academic achievement in English and Reading comprehension ability of Mathayom 1 students using SQ4R learning management together with multipart strategies. Journal of Education Burapha University. 31(3), 99-108. (In Thai)
Iambunyarit, P., Phuripanik, C. & Rakbamrung, T. (2020). Teaching analytical reading through the Active Learning process to develop analytical thinking skills of Thai children in the Gen Z era. Journal of Education Burapha University. 31(3), 1-11. (In Thai)
Phewphan, A. (2017). Results of organizing experiences according to natural language
teaching methods that affect language development regarding listening skills and speaking skills of early childhood children who use Thai as a second language. (Master of Education in Curriculum and Teaching). Chiang Rai Rajabhat University, Chiang Rai. (In Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2015). Teaching and learning management Manual for a new style of English according to the framework of international English proficiency standards. Retrieved fromhttps://rnedu.go.th/2019/wp-content/uploads/2015/10/book-policy-obec-61.pdf [2022, 15 July.] (In Thai)
Richard, C. J. (2022). Initiating professional development in language teaching. University of Sydney Journal of TESOL, 3(1), 485-497.
Praimahaniyom, T., Kamutthapichai, C. & Panklam, A. (2023) Enhancing English Reading for Critical Thinking with Aesop’s Fables for EFL Learners. Journal of Innovation in Educational Management and Research, 5(3), 124-138. (In Thai)
Ritthirat, N. (2012). Thai University Students’ English Oral Proficiency and Problems to Developing English Speaking Skill. (Master of Arts in Teaching English as an International Language). Prince of Songkla University, Songkla. (In Thai)
SUWANTARATHIP, O. (2019). Predictors of Students' Satisfaction with a Hybrid English Course. Turkish Online Journal of Distance Education 20(1), 115-130.
Jedo, K. (2017). Satisfaction of YRU Students towards Teaching English based on Communicative Language Teaching Approach. (Report No. 34). Yala, Thailand: Yala Rajabhat University. (In Thai)
Ubon Ratchathani University. (2017). Plan for developing students' English language skills Ubon Ratchathani University 2017 – 2021. Retrieved https://www.ubu.ac.th/web/files_up/00046f2020122911401330.pdf [2022, 15 July.] (In Thai)
