การพัฒนาสมรรถนะหลักด้านการจัดการตนเองของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โดยใช้ชุดฝึกอบรมออนไลน์ระบบเปิด (MOOCs) ผสมผสานการชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้าง ทดลองใช้ ติดตาม และประเมินผลการใช้ชุดฝึกอบรมรูปแบบออนไลน์ระบบเปิด (MOOCs) ที่ผสมผสานการชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยงในการพัฒนาสมรรถนะหลักด้านการจัดการตนเองของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูชั้นปีที่ 4 และ 5 ปีการศึกษา 2565 จากวิทยาลัยการฝึกหัดครู มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร จำนวน 90 คน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วยชุดฝึกอบรมรูปแบบออนไลน์ระบบเปิด แบบประเมินผลการพัฒนาตามแนวคิดของเคิร์ก แพทริค และแบบประเมินสมรรถนะด้านการจัดการตนเองที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที และ ANOVA เพื่อสรุปผลการวิจัยอย่างมีประสิทธิภาพ
ผลการวิจัยพบว่า ชุดฝึกอบรมประกอบด้วยคลิปวิดีโอจำนวน 5 คลิป และคู่มือการอบรม ซึ่งได้รับการประเมินว่ามีคุณภาพในระดับดีมาก โดยมีค่าเฉลี่ยของผลการประเมินเท่ากับ 4.84 และ 4.72 ตามลำดับ สำหรับผลการทดลองใช้ชุดฝึกอบรม พบว่าสมรรถนะการจัดการตนเองของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูหลังการพัฒนาสูงกว่าก่อนการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นอกจากนี้ การเปรียบเทียบสมรรถนะของนักศึกษา 3 กลุ่ม พบว่านักศึกษากลุ่มที่ 2 และกลุ่มที่ 1 มีสมรรถนะสูงกว่ากลุ่มที่ 3 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ขณะที่กลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 ไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ สำหรับการประเมินปฏิกิริยาตอบสนอง การเรียนรู้ และพฤติกรรม พบว่ามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด (4.48, 4.54 และ 4.54) และนักศึกษามีพฤติกรรมการจัดการตนเองดีขึ้นในทุกด้านตามความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิจัยราชภัฏพระนครเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Ceer, A. B. (2000). Self-management strategies and techniques. Journal of Educational Psychology, 15(3), 45-62.
Chantrakandee, E., Faikhamta, C., & Rodraengkha, W. (2008). A study of professional experience management conditions for teachers: Classroom observation and practice courses for science teacher students in the 5-year teacher education program. Khon Kaen University Research Journal, 13, 152-163.
Kanfer, R., & Gaelick-Buys, L. (1991). Self-management methods. In F. H. Kanfer & A. P. Goldstein (Eds.), Helping people change: A textbook of methods (4th ed., pp. 305-360). Pergamon Press.
Phasitnanon, S., & Choksomngan, Y. (2021). KM Knowledge Management. Wich Group.
Tinawest, N., & Thammametha, T. (2016). A study of online open education system management model (MOOC) of Thai higher education. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Thai Language Edition in Humanities, Social Sciences and Arts), 9(3), September–December.
