THE DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING CAPABILITY ASSESSMENT FORM FOR MATTAYOMSUKSA 3 STUDENTS UNDER NONGKHAI SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
The purposes of this research include to develop the mathematical problem solving capability assessment form, to evaluate the quality of the mathematical problem solving capability assessment form, to investigate the structural elements of the mathematical problem solving capability assessment form, to determine the norms of the mathematical problem solving capability assessment form, and to develop a manual for the mathematical problem solving capability assessment form. The sampling group consisted of 600 Mattayomsuksa 3 students studying in the first semester, academic year 2021, under the Secondary Educational Service Area Office in Nong Khai, chosen with the Multi-stage Random Sampling Method. The research tool was the mathematical problem solving capability assessment form which contains a test with multiple choices. The mathematical tools were percentage, mean, identification of Concept, confirmatory Factor Analysis, item Difficulty, discrimination power, and Kuder-Richardson Method of Reliability.
The results are as follows: The mathematical problem solving capability assessment form for Mattayomsuksa 3 students was developed using 30 questions. The evaluation of the quality of the mathematical problem solving capability assessment form indicated the value of Identification of Concept between 0.60-1.00, with Item Difficulty equaling to 0.23-0.80, and Overall Reliability equaling 0.81. The investigation of the structural elements of the mathematical problem solving capability assessment form using Confirmatory Factor Analysis showed the GFI equaling 0.969, the CFI index equaling 0.997, the RMR index equaling 0.008, the NFI equaling 0.976. For the Construct Reliability, equals 0.970, and the Average Variance Extracted equals 0.47. This indicated that the assessment has Construct Validity. The norms of the structural elements of the mathematical problem solving capability assessment form had normal standard t-score from T35 - T65, with normal standard t-score T50 at the raw score of 19.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เอกสารอ้างอิง
กัลยา วานิชย์บัญชา. (2544). หลักสถิติ. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณัฐพล แย้มสะอาด. (2551). การศึกษาตัวแปรเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนใน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่การศึกษา 2 กรุงเทพมหานคร. ใน ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและสถิติทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เตือนใจ เกตุษา, สุรศักดิ์ อมรรัตนศักดิ์. (2551). การประเมินผลการศึกษา = Educational evaluation. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
นัฐพร ตื้อจันตา. (2552). การสร้างแบบวัดทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาการวัดผลทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ปราณี หลําเบ็ญสะ. (2559). การหาคุณภาพของเครื่องมือวัดและประเมินผล. ยะลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
วาสนา ไกรแก้ว. (2556). การสร้างแบบวัดทักษะการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่อง เซต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. ใน ปริญญานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ศศิธร เวียงอินทร์. (2547). การพัฒนาแบบวัดความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1. ใน ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการวัดผลทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศูนย์ดำเนินงาน PISA แห่งชาติ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2562). ผลการประเมิน PISA 2018 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและหลักสูตรแกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร.
อรรจนีย์ ชูช่วยสุวรรณ. (2552). การพัฒนาแบบทดสอบวัดความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. ใน ปริญญานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการวัดผลการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
