THE EFFECT OF LEARNI NG MANAGEMENT BY USI NG PHONICS METHOD AND MULTI SENSORY APPROACH ON THAI SPELLING READIN G ABILITY OF PRATHOMSUKSA 1 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
The purposes of the research were 1) to study and compare the Thai spelling reading ability of prathomsuksa 1 students before and after using Phonics Method and Multi-Sensory Techniques. 2) to study the student’s satisfaction of grade 1 students after learning by using Phonics Method and Multi-Sensory Techniques. This research is quantitative research. The samples consisted of 12 Prathomsuksa 1 students at Huntaopakkadya School, Kut Chap District, Udon Thani, in the 1 semester of the academic year 2023, They were selected using cluster random sampling. This research design was one group pretest-posttest design. The research instrument were: 1) 16 lesson plans. 2) A Thai spelling reading abilities test. 3)Satisfaction assessment form after learning by using Phonics Method and Multi-Sensory Techniques. Data analysis included mean, percentage, standard deviation, and t-test for Dependent Samples. The research finding were as follows:
1) The students had an average score of 10.5 percent on pre-test and 35 percent on post-test, So that the students who learned by using Phonics Method and Multi-Sensory Techniques after class higher than of before with a statistical significance .05 level. 2) The students were satisfied with simulations is 2.8 that is high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ. (2546). การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). คู่มือการสอนอ่านเขียนโดยการแจกลูกสะกดคำ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จินดารัตน์ วรยศ และ วิเชียร ธํารงโสตถิสกุล. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดพหุประสาทสัมผัสเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่าน สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการ มจร. บุรีรัมย์, 7(1), 87-100.
ชนินทร์ ทิมฤกษ์ และยุพิน ยืนยง. (2565). การพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนสะกดคำ ภาษาไทยโดยการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 1. วารสาร มจร.เพชรบุรีปริทรรศน์, 2(2), 226-227.
ณัฐพล สุริยมณฑล. (2561). การสอนแบบโฟนิกส์เพื่อส่งเสริมการออกเสียงและความรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 8(2), 117-123.
บันลือ พฤกษะวัน. (2533). อุปเทศการสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษาทแนวบูรณาการทางการสอน. กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช.
บุญชม ศรีสะอาด, สมนึก ภัททิยธนี, นุชานา เหลืองอังกรู, กรนุช ศรีสะอาด, สมบัติ ท้ายเรือดำ ประวัติ เอราวรรณ์ และคณะ. (2552). พื้นฐานการวิจัยการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 5). ขอนแก่น: ภาควิชาวิจัยและพัฒนาการศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ประภัสสร ทัศนพงศ์, พจมาน ชำนาญกิจ และ อุษา ปราบหงษ์. (2561). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่านภาษาไทยตามแนวคิดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านสื่อกลางและพหุสัมผัส สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการอ่าน ระดับประถมศึกษา. Journal of Education Khon Kaen University (Graduate Studies Research), 1(11), 81-89.
รุ่งอรุณ โรจน์รัตนาดำรง ไชยศรี. (2561). รายงานการวิจัยเรื่อง การศึกษาปัญหาการเรียนอ่านเขียน ของนักเรียนไทยและนักเรียนต่างด้าวและการแก้ปัญหาด้วยแบบเรียนที่พัฒนาตามแนววิธีการสอนแบบโฟนิกส์. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.
อัยวัฒน์ ม่วงเสาร์. (2561). การใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ ประกอบการฝึกเสริมทักษะเพื่อพัฒนาการอ่านออกเสียงพยัญชนะภาษาจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
Browne, A. (1996). Developing Language and literacy 3-8. London: P. Chapman.
Mercer, A.R. (1992). Improve reading in learning disabilities. New York: Brooks.
Townsend, J. (1998). Principle of teaching : The dyslexia institude. Retrieved July 1, 2022 from www.dyslexia-inst.Org.uk.
Weaver, C. (1994). Reading Process and Practice. Portmouth, HN : Heinemann Educational books.