The Effects of Using Collaborative Strategic Reading and Graphic Organizers to Enhance the Reading Comprehension of Grade 11 Students.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to: 1) compare students English comprehensive reading ability before and after using collaborative strategic reading and graphic Organizers to Enhance the Reading Comprehension of Grade 11 Students; 2) investigate students’ opinions toward collaborative strategic reading and graphic technique. The sample, selected by a simple random sampling technique, comprised 30 grade-eleven students at Sriwichaiwitthaya school during the first semester of academic year 2022. The students studied 4 lesson units with collaborative strategic reading and graphic organizers to enhance comprehensive reading ability. Each unit was conducted in 1 hour and the experiment covered 6 hours in total. The instruments used for this research consisted of 1) 4 units with collaborative strategic reading and graphic organizers, 2) an English reading comprehension test, used as a pretest and posttest, and 3) an opinion questionnaire toward collaborative strategic reading and graphic organizers. Mean and standard deviation of items were used to evaluate the students’ opinions toward collaborative strategic reading and graphic organizers The paired-simple t-test was used to analyze the students’ ability in English comprehensive reading. The results of the study were as follows: 1) The students’ English comprehensive reading ability after using collaborative strategic reading and graphic organizers were significantly higher at the .05 level. 2) The students’ satisfaction toward collaborative strategic reading and graphic organizers were at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright Notice
The content and information in the articles published in Journal of MCU Palisueksabuddhaghosa Review, are regarded as opinions and responsibilities of article author only. It definitely does not mean that the editor must agree or share any responsibility to the author.
Articles, information, content, figure etc. that have been published in the Journal of MCU Palisueksabuddhaghosa Review is considered as the copyright of the Journal. If any individual or organization will to bring any parts of article for promote or to do anything, must be licensed only in official form from the Journal of MCU Palisueksabuddhaghosa Review.
The content and information in the articles published in Journal of MCU Palisueksabuddhaghosa Review, are regarded as opinions and responsibilities of article author only. It definitely does not mean that the editor must agree or share any responsibility to the author.
Articles, information, content, figure etc. that have been published in the Journal of MCU Palisueksabuddhaghosa Review is considered as the copyright of the Journal. If any individual or organization will to bring any parts of article for promote or to do anything, must be licensed only in official form from the Journal of MCU Palisueksabuddhaghosa Review.
References
กรมวิชาการ. (2551). เอกสารประกอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 คู่มือการจัดการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ: ครุสภาลาดพร้าว.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2544). การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ: แนวคิด วิธีและเทคนิคการสอน 1. กรุงเทพฯ: เดอะมาสเตอร์กรุ๊ป แมเนจเม้นท์
ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน. พิมพ์ครั้งที่ 16 กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญนำ เกษี. (2556). รายงานผลการใช้แบบฝึกทักษะ เรื่องระบบสมการเชิงเส้น. ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพานทองสภาชนูปภัมภ์ อำเภอพานทอง จังหวัดชลบุรี.
วิสาข์ จัติวัตร์. (2551). การสอนเขียนภาษาอังกฤษ. นครปฐม : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วันวิสาข์ มาสูตร์. ( 2556). “การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้เทคนิคการบอกกระบวนการ ความคิดผังกราฟิก เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านและการใช้กลวิธีการอ่านสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.” วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิตมหาวิทยาลัย. ศิลปากร,
ฐะปะนีย์ นาครทรรพ. (2552). การสอนภาษาไทยขั้นพื้นฐานระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: เกรท เอ็ดดูเคชั่น.
อารีรักษ์ มีแจ้ง. (2547)การพัฒนารูปแบบการสอนกลวิธีการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้หลักการเรียนรู้แบบร่วมงานเพื่อส่งเสริมผลการเรียนรู้การอ่านสำหรับนิสิตนักศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิตภาควิชาอุดมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bryant, D.P., Linan-Thomson,S., Ugel, N.m Hamff, A., and Hogen, M. (2001). The effect of professional development for middle school general and special education teachers on implementation of reading strategies in inclusive content area classes. Learning Disability Quarterly 24: 251-264.
Carrell, P. (1988). Interactive Text Processing: Implications for ESL and Second Language Classrooms. In Interactive Approaches to Second Language Reading, 239-259. Edited by P. Carrell, J. Devine, and D. Eskey. Cambridge, UK: Cambridge UP.
Chang, J, & Shimizu, W. (1997). Collaborative strategic reading : Cross-age and cross- cultural applications. Paper presented at the Council for Exceptional Children Symposium on Culturally and Linguistically Diverse Exceptional Learners, New Orleans, L.A.
Clark, J.H. (1991). Using visual organizers to focus on thinking. Journal Reading,34, 7(April), 526 534. Klingner, J. (1997). Promoting English acquisition and content learning through collaborative strategic reading. Paper presented at the annual meeting of the American Educational research Association. Chicago.
Klingner, J, k., Vaughn S., Dimino, J., Schumm, J. S., and Bayant, D. (2001). Collaborative Strategic Reading. Longmont: Sopris West.
Klingner, J. K., Vaughn,S., & Schumm, J.S. (1998). Collaborative Strategic Reading. During Social studies in heterogeneous fourth-grade classroom. Elementary School Journal, 99, 3-21.
Skierso, A (1991). Textbook selection and evaluation พิมพ์ครั้งที่ 2. Boston: Heinle & Heinle Publishers.
Slavin, R.E. (1990). Cooperative Learning. Massachusetts: A division of Simon and Schuster.
Vaughn, S. 2002. Collaborative Strategic Reading (CSR): Improving reading comprehension skills. Available from: http://www.ncset.org[2004, November 19].
