Internal Supervision of Schools Under the Phang Nga Provincial Office of Learning Encouragement. Internal Supervision of Schools Under the Phang Nga Provincial Office of Learning Encouragement.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to examine the current conditions and development guidelines for internal supervision in educational institutions under the Office of Learning Promotion of Phang Nga Province. The sample group consisted of 72 personnel affiliated with the Office of Learning Promotion of Phang Nga Province in the 2025 academic year. The research instruments included a five-level rating scale questionnaire with a reliability coefficient of 0.96 and a semi-structured interview. The statistical methods used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The research findings revealed that academic administration in the digital era of educational institutions, both overall and in each aspect, was practiced at a high level. When considering each aspect, the one with the highest mean was the evaluation of operational outputs, followed by operational practices, supervision planning, morale and motivation enhancement, respectively. The aspect with the lowest mean was providing knowledge prior to supervision.
The guidelines for developing internal supervision in educational institutions using the PIDRE process indicated that participatory planning should be implemented, along with the use of digital technology to assess needs. Digital knowledge repositories and microlearning instructional media should be developed to enable teachers to access learning resources anytime and anywhere. The role of supervisors should be adjusted to that of coaches and mentors, while promoting peer support systems. In addition, a culture of recognition and appreciation should be fostered through online media that emphasizes teachers’ professional growth. Finally, transparent real-time reporting systems should be developed, and the results should be continuously utilized for ongoing improvement.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright Notice
The content and information in the articles published in Journal of MCU Palisueksabuddhaghosa Review, are regarded as opinions and responsibilities of article author only. It definitely does not mean that the editor must agree or share any responsibility to the author.
Articles, information, content, figure etc. that have been published in the Journal of MCU Palisueksabuddhaghosa Review is considered as the copyright of the Journal. If any individual or organization will to bring any parts of article for promote or to do anything, must be licensed only in official form from the Journal of MCU Palisueksabuddhaghosa Review.
The content and information in the articles published in Journal of MCU Palisueksabuddhaghosa Review, are regarded as opinions and responsibilities of article author only. It definitely does not mean that the editor must agree or share any responsibility to the author.
Articles, information, content, figure etc. that have been published in the Journal of MCU Palisueksabuddhaghosa Review is considered as the copyright of the Journal. If any individual or organization will to bring any parts of article for promote or to do anything, must be licensed only in official form from the Journal of MCU Palisueksabuddhaghosa Review.
References
เกรียงศักดิ์ สังข์ชัย และ ประวิต เอราวรรณ์. (2562). รูปแบบการพัฒนาวิชาชีพครูด้านการวัดและประเมินผลแบบมีส่วนร่วม. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 11(2), 115–132.
ดารารัตน์ ไชยสาร, สาโรจน์ เผ่าวงศากุล และ นิพนธ์ วรรณเวช. (2564). การบริหารการนิเทศภายในของโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรีและราชบุรี. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 12(1), 125–141.
ทิพวรรณ ถาวรโชติ. (2564). รูปแบบการนิเทศด้วยเครือข่ายความร่วมมือเพื่อส่งเสริมประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
นภัสสร สว่างโคตร. (2565). การนิเทศแบบ PIDRE เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนอนุบาลเกาะช้าง. โรงเรียนอนุบาลเกาะช้าง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่). สุวีริยาสาส์น.
บุศรินทร์ ปิริยะ. (2565). การนิเทศภายในกับการจัดการเรียนรู้หลักสูตรสังคมพหุวัฒนธรรมของโรงเรียนสังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชนในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
พรนภา วัดน้อย, สรวุฒิ สิทธิสมศักดิ์, ภาณุวัฒน์ ธวัชพงศ์ปกรณ์ และ อภิสรา กาลเขวา. (2565). กระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาที่ส่งเสริมการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(4), 45–59. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/253076
วัลลิภา สมฤทธิ์. (2564). แนวทางการบริหารงานนิเทศภายในโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2. วารสารครุศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 6(3), 175–198.
สงัด อุทรานันท์. (2530). การนิเทศการศึกษา: หลักการทฤษฎีและปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 2 ฉบับปรับปรุงเพิ่มเติม). โรงพิมพ์มิตรสยาม.
อัญชนา นิมะ. (2567). การนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ จังหวัดนราธิวาส. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.