ความแตกต่างระหว่างบุคคลที่มีผลต่อการรับรู้อารมณ์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
อารมณ์ที่เกิดขึ้นในแต่ละวันมีบทบาทสำคัญต่อการดำรงชีวิต เช่น อารมณ์เศร้า เสียใจ หรือมีความสุข แตกต่าง
กันไปตามปัจจัยภายนอกหรือภายใน เช่น เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น บุคลิกภาพ หรือความแตกต่างระหว่างเพศ การวิจัยนี้
มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์บุคลิกภาพของนักศึกษาระดับปริญญาตรี จำแนกตามเพศและกลุ่มสาขาวิชา วิเคราะห์
สหสัมพันธ์ระหว่างเพศและบุคลิกภาพ 5 องค์ประกอบกับการรับรู้อารมณ์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี และ
วิเคราะห์การถดถอยพหูคูณระหว่างเพศและบุคลิกภาพ 5 องค์ประกอบกับการรับรู้อารมณ์ด้านความประทับใจ ด้าน
การตื่นตัว และด้านการมีอิทธิพล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยบูรพา ปีการศึกษา 2559
จำนวน 180 คน ได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นมาตรวัดบุคลิกภาพ 5 องค์ประกอบ
มาตรวัดอารมณ์ความรู้สึก SAM Thai และชุดของรูปภาพที่สื่อความหมายทางด้านอารมณ์ความรู้สึกในบริบทคนไทย
วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าสถิติพื้นฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ และวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ
ผลการวิจัยปรากฏว่า
1. นักศึกษาปริญญาตรีจำแนกตามเพศและกลุ่มสาขาวิชา แตกต่างกันเฉพาะบุคลิกภาพแบบประนีประนอม
ส่วนบุคลิกภาพแบบเปิดรับประสบการณ์ บุคลิกภาพแบบมีจิตสำนึก บุคลิกภาพแบบแสดงตัว และบุคลิกภาพแบบ
หวั่นไหว ไม่แตกต่างกัน
2. ความแตกต่างระหว่างเพศและบุคลิกภาพมีผลต่อการรับรู้อารมณ์ที่แตกต่างกัน ดังนี้
2.1 เพศ และบุคลิกภาพแบบแสดงตัวมีผลต่อการรับรู้อารมณ์ด้านความประทับใจ
2.2 เพศ บุคลิกภาพแบบแสดงตัว และบุคลิกภาพแบบมีจิตสำนึกมีผลต่อการรับรู้อารมณ์ด้านการตื่นตัว
2.3 เพศมีผลต่อการรับรู้อารมณ์ด้านการมีอิทธิพล
Article Details
เอกสารอ้างอิง
and experimental psychiatry, 43(1), 565-572.
Damasio, A. R. (1994). Decartes Error: Emotion, Reason, and the Human Brain. New York: Harper Collins.
Galea, S., & Lindell, A. K. (2016). Do the Big Five personality traits predict individual differences in the left cheek bias for emotion perception? Laterality:Asymmetries of Body, Brain and Cognition, 21(3),
200-214.
Gard, M. G., & Kring, A. M. (2007). Sex differences in the time course of emotion. Emotion, 7(2), 429-437.
Komulainen, E., Meskanen, K., Lipsanen, J., Lahti, J. M., Jylhä, P., Melartin, T., Wichers., M., Isometsä,E.,Ekelund, J. (2014). The Effect of Personality on Daily Life Emotional Processes. PLoS ONE, 9(10), 1-9.
Kret, M. E., & De Gelder, B. (2012). A review on sex differences in processing Emotional signals. Neuropsychologia, 50(7), 1211-1221.
Lang, P. J., Bradley, M. M., & Cuthbert, B. N. (1999). International affective picture system (IAPS): Instruction manual and affective ratings. The center for research in psychophysiology, University of Florida.
LeDoux, J. E. (2000). Emotion circuits in the brain. Annual Review of Neuroscience, 23(1), 155-184.
Olson, K. R., & Weber, D. A. (2004). Relations between big five traits and fundamental motives. Psychological Reports, 95(3), 795-802.
Rahmani, S., & Lavasani, M. G. (2012). Gender differences in fve factor model of personality and sensation seeking. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 2906-2911.
Sabatinelli, D., Flaisch, T., Bradley, M. M., Fitzsimmons, J. R., & Lang, P. J. (2004). Affective picture perception: gender differences in visual cortex? Neuroreport,15(7), 1109-1112.
Sripornngam, T., Chadcham, S., & Sudhasani, S. (2015). Development of the Thai Affective Picture Bank System. Research Methodology & Cognitive Science, 13(2), 57-70.
Tok, S., Koyuncu, M., Dural, S., & Catikkas, F. (2010). Evaluation of International Affective Picture System (IAPS) ratings in an athlete population and its relations to personality. Personality and Individual
Differences, 49(5), 461-466.
Vecchione, M., Alessandri, G., Barbaranelli, C., & Caprara, G. (2012). Gender differences in the Big Five personality development: A longitudinal investigation from late adolescence to emerging
adulthood. Personality and Individual Differences, 53(6), 740–746.
Whittle, S., Yücel, M., Yap, M. B., & Allen, N. B. (2011). Sex differences in the neural correlates of emotion: evidence from neuroimaging. Biological psychology, 87(3), 319-333.
Wongmek, A., Sudhasani, S., & Chadcham, S. (2007). Construction of a Five-Factor Personality Scale for High School Students Using Costa and Mccrae’s ‘OCEAN’ Model. Journal of Educational Research
and Measurement, Burapha University, 5(1), 33-47.
