A Development of e-Learning Courseware Based on Constructivist Theory on Science and Technology for Higher Education

Authors

  • Kanarak Srisomboon General Education, Faculty of Information Technology and Digital Innovation, North Bangkok University
  • Puttinun Naksukh Faculty of Information Technology and Digital Innovation, North Bangkok University

Keywords:

E-Learning Courseware, Science and Technology, Constructivist Theory

Abstract

The objectives of this research were to 1) develop e-learning courseware on the Science and Technology course for Higher Education based on constructivist theory 2) compare learning achievement before and after learning by using the e-learning courseware and 3) study the students’ satisfaction with the e-learning courseware. The sample group was 24 undergraduate students in the Faculty of Information Technology at North Bangkok University enrolled in the first section of the Science and Technology course in the first semester of 2021, derived by cluster random sampling. The research instruments were 1) an e-learning courseware based on constructivist theory 2) an achievement test and 3) a satisfaction questionnaire created by the researcher. The statistics used in the research were means, standard deviation, and t-test. The research findings were revealed as follows: 1) The effectiveness of the e-learning courseware was 80.34/80.26 which was higher than the set criterion of 80/80. 2) The learning achievement of students after learning by using the e-learning courseware was higher than that of before with statistical significance at .05 level. 3) The students’ satisfaction with the e-learning courseware was at a high level (gif.latex?\bar{X}= 4.47, S.D. = 0.54).

Downloads

Download data is not yet available.

References

กรมวิชาการ และกระทรวงศึกษาธิการ. (2545). คูมื่อการจัดการสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.)

กรองจิตต์ เนืองเฉลิม, อรรถพร ฤทธิเกิด และฉันทนา วิริยเวชกุล. (2558). การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตตามแนวการจัดการเรียนรู้คอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การประยุกต์ใช้ชุดโปรแกรมโอเพนออฟฟิศ. วารสาร ครุศาสตร์อุตสาหกรรม. ปีที่ 14, ฉบับที่ 1, หน้า 56-62

กุสลวัฒน์ คงประดิษฐ์. (2562). การใช้เทคโนโลยีเว็บ 2.0 ในการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีโครงสร้างนิยม (Constructivism). วารสารศึกษาศาสตร์. ปีที่ 30, ฉบับที่ 3, หน้า 1-15

จินตวีร์ (มั่นสกุล) คล้ายสังข์. (2556). อีเลิร์นนิงแบบผสมผสานศาสตร์การสอนตามแนวทางคอนสตรัคติวิสต์ด้วยเครื่องมือทางปัญญาเพื่อเสริมสร้างการสร้างความรู้ของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา: จากรูปแบบที่นำเสนอสู่การนำไปใช้. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ปีที่ 41, ฉบับที่ 4, หน้า 16-34

เจษฎา บุญมาโฮม, มารุต คล่องแคล่ว, จีรารัตน์ ชิรเวทย์, วรรณีย์ เล็กมณี และดรุณี โกเมนเอก. (2562). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์แบบปฏิสัมพันธ์เรื่อง ทฤษฎีการเรียนรู้รายวิชาจิตวิทยาการเรียนรู้เพื่อการออกแบบสื่อ. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย. ปีที่ 10. ฉบับที่ 2. หน้า 34-47

ชัยวัฒน์ บวรวัฒนเศรษฐ์. (2559). การพัฒนาการเรียนการสอนของครูสู่ชั้นเรียนตามทฤษฏีสรรคนิยม. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์. ปีที่ 3, ฉบับที่ 1, หน้า 147-169

ฐาปนีย์ ธรรมเมธา. (2557). อีเลิร์นนิง: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. นนทบุรี: สหมิตรพริ้งติ้งแอนด์พับลิสชิ่ง

ธิดารัตน์ ภู่พงษา, ศิริรัตน์ เพ็ชร์แสงศรี และทะนงศักดิ์ โสวจัสสตากุล. (2561). การพัฒนาบทเรียนอีเลิร์นนิงตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่องภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม. ปีที่ 17, ฉบับที่ 3, หน้า 63-71

ปุณยนุช พิมใจใส. (2555). รูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีการสร้างความรู้: รูปแบบการเรียนการสอนพาร์เซ่. วารสารพยาบาล. ปีที่ 61, ฉบับที่ 4, หน้า 49-56

ภคมน ตะอูบ. (2559). การพัฒนาบทเรียนอีเลิร์นนิงรายวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา คณะครุศาสตร์. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. ปีที่ 1, ฉบับที่ 2, หน้า 62-71

มนต์ชัย เทียนทอง. (2554). การออกแบบและพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์. กรุงเทพฯ: ศูนย์ผลิตตำราเรียน สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

มาเรียม นิลพันธุ์. (2547). วิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. นครปฐม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตสนามจันทร์

รฐา แก่นสูงเนิน และน้ำมนต์ เรืองฤทธิ์. (2559). พัฒนาการเรียนการสอนอีเลิร์นนิงวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเที่ยวตามแนวการสอนอ่านแบบบูรณาการของเมอร์ด็อค (MIA) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดธรรมจริยาภิรมย์ จังหวัดสมุทรสาคร. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal. ปีที่ 9, ฉบับที่ 1, หน้า 702-716

ศยามน อินสะอาด. (2561). การออกแบบบทเรียน e-Learning เพื่อพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูง. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น

ศักดิ์คเรศ ประกอบผล. (2563). การออกแบบและพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนโดยใช้แอดดี้โมเดลและแนวคิดของกาเย่. วารสารครุศาสตร์สาร. ปีที่ 14, ฉบับที่ 1, หน้า 17-30

ศรัณย์ กระแสร์สินธุ์ และอินทิรา รอบรู้. (2562). การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์โดยใช้บทเรียนออนไลน์วิชาคอมพิวเตอร์กราฟิกสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนคุรุประชาสรรค์อำเภอสรรคบุรี จังหวัดชัยนาท. วารสารชุมชนวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. ปีที่ 13, ฉบับที่ 2, หน้า 203-214

ศูนย์ดำเนินงาน PISA แห่งชาติ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2564). ผลการประเมิน PISA 2018 การอ่าน คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (สสวท.)

สมบัติ ท้ายเรือคำ. (2553). ระเบียบวิธีวิจัยสำหรับมนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). กฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติ กฎหมายว่าด้วยระเบียบบริหารรราชการ กระทรวงศึกษาธิการ กฎหมายว่าด้วยระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัด อีเลฟเว่น สตาร์ อินเตอร์เทรด

สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ และสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2562). นโยบายและยุทธศาสตร์การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม พ.ศ. 2567 - 2570 และแผนด้านวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม พ.ศ. 2563 - 2565. เข้าถึงเมื่อ (25 มิถุนายน 2564). เข้าถึงได้จาก (https://backend.tsri.or.th/files/trf/2/docs/Policy_and_Strategy_of_Thailand_HESI_2563-2570_and_Thailand_SRI_Plan_2563-2565.pdf)

สุเทพ อ่วมเจริญ. (2557). SU Model: การประยุกต์การจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal. ปีที่ 7, ฉบับที่ 3, หน้า 945-961

สุมาลี ชัยเจริญ. (2557). การออกแบบหลักการ ทฤษฎี สู่การปฏิบัติ. ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น

อมรินทร์ อำพลพงษ์. (2562). การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์. วารสาร ครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ปีที่ 47, ฉบับที่ 2, หน้า 507-528

อาณัต รัตนถิรกุล. (2553). สร้างระบบ e-Learning ด้วย Moodle ฉบับบสมบูรณ์. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Education Objective Handbook I: Cognitive Domain. New York: David Mackey

Driver, R. and Bell, B. (1986). Students Thinking and the Learning of Science; A Constructivist View. School Science Review. Vol. 67, No. 240, pp. 443-456

International Institute for Management Development. (2021). IMD World Competitiveness Yearbook 2021. Access (21 July 2021). Available (https://worldcompetitiveness.imd.org/)

Klaus Schwab. (2019). The Global Competitiveness Report 2019: World Economic Forum. Access (6 May 2021). Available (http://www3.weforum.org/docs/WEF_TheGlobalCompetitivenessReport2019.pdf)

Published

2021-12-03

How to Cite

Srisomboon ค., & Naksukh พ. (2021). A Development of e-Learning Courseware Based on Constructivist Theory on Science and Technology for Higher Education. RMUTI JOURNAL Humanities and Social Sciences, 8(2), 46–61. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RMUTI_SS/article/view/254702

Issue

Section

Research Articles