การพัฒนาทักษะการคิดโดยใช้การสืบสอบทางปรัชญาในรายวิชาสังคมวิทยาความขัดแย้ง

บทคัดย่อ

บทความนี้เกิดขึ้นจากการวิจัยในชั้นเรียนที่มุ่งศึกษาการพัฒนาทักษะการคิดโดยใช้การสืบสอบทางปรัชญาในรายวิชาสังคมวิทยาความขัดแย้ง วัตถุประสงค์ของการศึกษามี 2 ส่วนคือศึกษากระบวนการและผลลัพธ์การพัฒนาทักษะการคิด 4 ด้าน ประกอบด้วย ทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ ทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์ ทักษะการคิดแบบมีส่วนร่วม และทักษะการคิดแบบใส่ใจ การศึกษาครั้งใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มเป้าหมายและผู้ให้ข้อมูลหลัก ได้แก่ นักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาสังคมวิทยาและมานุษยวิทยามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี ที่ลงทะเบียนรายวิชาสังคมวิทยาความขัดแย้ง ภาคการศึกษาที่ 1/2564 จำนวน 26 คน เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วย ใบงานการสะท้อนคิดของนักศึกษา แบบประเมินตนเองของนักศึกษา แบบประเมินกิจกรรม และแบบสังเกตการมีส่วนร่วมในกิจกรรม ผลการศึกษาพบว่า กระบวนการออกแบบเนื้อหาและกิจกรรมมีความเหมาะสม สำหรับผลลัพธ์การพัฒนาทักษะการคิด พบว่านักศึกษามีการพัฒนาทักษะแต่ละด้านเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะทักษะการคิดแบบมีส่วนร่วมและทักษะการคิดแบบใส่ใจ ในขณะที่ทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์ยังเกิดขึ้นน้อย นอกเหนือจากนั้นผลการศึกษายังพบว่า นักศึกษายังเกิดทักษะการกล้าแสดงออกและทักษะการฟังควบคู่ไปด้วย และที่สำคัญนักศึกษายังเกิดความมั่นใจที่จะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิตและการทำงานในอนาคต