อิทธิพลของปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนในเขตกรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพื่อศึกษาระดับของปัจจัยที่มีอิทธิพลส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนในเขตกรุงเทพมหานคร (2) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยแต่ละปัจจัยที่มีอิทธิพลส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนในเขตกรุงเทพมหานคร และ (3) เพื่อศึกษาอิทธิพลทางตรง ทางอ้อมและอิทธิพลรวมของปัจจัยที่มีอิทธิพลส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนในเขตกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 1000 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบและแบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติจากโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เพื่อหาค่าสถิติพื้นฐานและค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน และทดสอบองค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) ในบทความไม่กล่าวถึง และโมเดลสมการโครงสร้าง (SEM) ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป
ผลการวิจัย พบว่า (1) ปัจจัยทั้งหมดมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (2) ปัจจัยทุกตัวมีความสัมพันธ์ทางบวกกับผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 ทุกค่า โดยปัจจัยด้านความถนัดและความสามารถทางวิชาการ กับผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์สูงสุด ที่ 0.98 และ (3) รูปแบบโครงสร้างความสัมพันธ์มีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ พบว่า ปัจจัยที่มีอิทธิพลทางตรงสูงสุดคือ ปัจจัยด้านความถนัดและความสามารถทางการเรียน (0.98) ปัจจัยที่มีอิทธิพลทางอ้อมสูงสุดคือ ปัจจัยด้านทัศนคติ (0.41)
Article Details
บทความวิชาการ บทความวิจัย และบทวิจารณ์หนังสือในวารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ เป็นความคิดเห็นของผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมปรัชญาดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง (กรณีการทำวิจัยในมนุษย์ ผู้วิจัยต้องผ่านการอบรมจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์ และนำหลักฐานมาแสดง)
เอกสารอ้างอิง
Association of Southeast Asian Nations. (2012). ASEAN declaration on environmental sustainability. Retrieved from https://asean.org/?static_post=asean-declaration-on-environmental-sustainability
Bloom, B. S. (1976). Human characteristics and school learning. New York: McGraw-Hill.
Chularut, P. (2016). Metacognition and Learning. Srinakharinwirot University, Faculty of Education. [In Thai]
Crystal, D. (2003). English as a global language (2nd ed.). Cambridge University Press.
English Language Institute. (2014). The Common European Framework of Reference for Language (CEFR). Author. [In Thai]
Groves, G. D. (2012). Creating sustainable change in education in Thailand: An inside-out look at nation building, regionalization, and globalization. Chulalongkorn University Press.
Lincharoen, E. (2009). Causal factors affecting the low O-Net achievement of Pratom 6 students and Mattayomsaksa 6 students. National Institute of Educational Service. [In Thai]
Papatsaranon, N. (2015). The development of DRU model to enhance metacognition for graduate diploma program in teaching profession students. Silapakorn University, Graduate School. [In Thai]
Yoelao, D.(1992). Research reports on the synthesis of research related to Rearing children in Thailand Using meta analysis. Behavioral Science Research Institute, Srinakharinwirot University. [In Thai]
