การพัฒนาการตระหนักรู้ในตนเองของนักศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอความหมาย ความสำคัญ แนวคิดทฤษฎีของการตระหนักรู้ในตนเอง ปัจจัยที่มีผลต่อการตระหนักรู้ในตนเอง องค์ประกอบของการตระหนักรู้ในตนเอง และแนวทางในการพัฒนาการตระหนักรู้ในตนเอง เพื่อเสนอเป็นแนวคิดการพัฒนาการตระหนักรู้ในตนเองของนักศึกษา โดยการวิเคราะห์ สังเคราะห์แนวคิดทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
ผลการวิเคราะห์ พบว่า การตระหนักรู้ในตนเอง หมายถึง ความสามารถในการรู้จักและเข้าใจในตนเอง ทั้งในด้านความคิด ความรู้สึกและการกระทำ ตลอดจนจุดเด่นจุดด้อยของตนเองนำไปสู่การพัฒนาศักยภาพด้านต่าง ๆ แนวคิดทฤษฎีที่สำคัญได้แก่ ทฤษฎีตัวตน ทฤษฎีบุคลิกภาพของเกสตอลท์ ทฤษฎีการวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และ ทฤษฎีหน้าต่างโจฮารี่ โดยปัจจัยภายในและปัจจัยภายนอกต่างมีผลต่อการตระหนักรู้ในตนเอง การตระหนักรู้ในตนเองมี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ ด้านค่านิยม ด้านรูปแบบทางความคิด ด้านการปรับตัว และด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และการพัฒนาการตระหนักรู้ในตนเองมี 3 แนวทาง ได้แก่ การศึกษาตนด้วยตนเอง การศึกษาตนเองโดยการรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น และการสำรวจตนเองโดยใช้แบบทดสอบและแบบสำรวจ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความวิชาการ บทความวิจัย และบทวิจารณ์หนังสือในวารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ เป็นความคิดเห็นของผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมปรัชญาดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง (กรณีการทำวิจัยในมนุษย์ ผู้วิจัยต้องผ่านการอบรมจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์ และนำหลักฐานมาแสดง)
เอกสารอ้างอิง
Ackerman, C. E. (2019). My pocket gratitude: Anytime exercises for awareness, appreciation, and joy. Adams Media.
Bar-On, R. (2006). The Bar-On model of Emotional-Social Intelligence (ESI). Psicothema, 18(Supplement), 13-25.
Berne, E. (1958). Transactional analysis: A new and effective method of group therapy. American Journal of Psychotherapy, 12(4), 735-743.
Boonya-Hotara, P. (1999). Personality and adjustment. Kamphaeng Phet Rajabhat Institute, Faculty of Education. [In Thai]
Boonyaprapun, B. (2020). Development of manual for self-awareness of undergraduate students. The Journal of Faculty of Applied Arts, 13(1), 74-85. [In Thai]
Boonyasopon, Y., & Pinthapataya, S. (2007). Industrial quality psychology. King Mongkut’s University of Technology North Bangkok. [In Thai]
Bradberry, T., & Greaves, J. (2006). The emotional intelligence quick book: Everything you need to know to put your EQ to work. Simon & Schuster.
Cameron, K. S., & Whetten, D. A. (Eds.). (1983). Organizational effectiveness: A comparison of multiple models. Academic Press.
Chaijukul, Y. (2000). Emotional intelligence development. In A. Sukharom, W. Chuawanlee, & O. Choochom (Eds.), Assemble journal of E. Q. (pp.192-195). Desktop. [In Thai]
Chaiyapan, M. (2019). Human behavioral development. Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Chongruksa, D. (2011). Theories of counseling and psychology (5th ed.). Technology Promotion Association (Thailand-Japan). [In Thai]
Chuawanlee, W. (1999). The development of emotional intelligence to career success. Journal of Behavioral Science, 5(1), 37-52. [In Thai]
Department of Mental Health, Bureau of Mental Health Academic Affairs. (2006). Empathic to others. Office of Printing Affairs, War Veterans Organization. [In Thai]
Duval, S., & Wicklund, R. A. (1972). A theory of objective self-awareness. Academic Press.
Jurod, R. S. (2021). Learning management and important skill on 21st Century. Wishing Journal Review, 1(1), 25-36. [In Thai]
Loywirat, T., Kaewnoo, K., & Kongchan, K. (2015). A study of the causes and factors affecting the undergraduate students dropped out from the university Prince of Songkla university. Research Report, Prince of Songkla University. [In Thai]
Luft, J., & Ingham, H. (1955). The Johari window, a graphic model of interpersonal awareness. Proceedings of the western training laboratory in group development. University of California, Los Angeles.
Nongnuch, N. (2009). The effects of guidance activities for enhancing self-understanding of the Matthayomsuksa 3 students. Master thesis of Education (Guidance and Counseling Psychology), Srinakharinwirot University. [In Thai]
Noosomton, W., Suanphiroth, S., & Puti, S. (2012). The effects of integrated teaching self- awareness activities & guidance activities enhancing self-understanding towards students. Research Report, Prince of Songkla University, Pattani Campus. [In Thai]
Rogers, C. R. (1959). A theory of therapy, personality, and interpersonal relationships: As developed in the client-centered framework. McGraw-Hill.
Vihoktoe, P. (2003). Self-understanding. In Life skill, unit 6. Sukhothai Thammathirat Open University, Office of the University Press. [In Thai]
Yaemnimnual, T., Chayvimol, R., & Koolnaphadol, P. (2012). The effects of gestalt group counseling on adversity quotient of vocational certificate level students in Department of Industry. The Journal of Faculty of Nursing Burapha University, 20(1), 12-21. [In Thai]
