ความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ความเข้าใจกับความสัมพันธ์ทางสังคมที่มีต่อเด็กที่มีความต้องการพิเศษเรียนร่วม ในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความรู้ความเข้าใจและความสัมพันธ์ทางสังคมที่มีต่อเด็กที่มีความต้องการพิเศษเรียนร่วมในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง และเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ความเข้าใจกับความสัมพันธ์ทางสังคมที่มีต่อเด็กที่มีความต้องการพิเศษเรียนร่วมในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับความรู้ ความเข้าใจและแบบสอบถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางสังคมที่มีต่อเด็กที่มีความต้องการพิเศษเรียนร่วมในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง การวิเคราะห์ข้อมูล เพื่อหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบค่าสถิติ t-test วิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) และหาค่าความสัมพันธ์ของเพียร์สัน (Pearson’s Product Moment Correlation)
ผลการวิจัย พบว่า (1) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง มีความรู้ความเข้าใจ ภาพรวมอยู่ในระดับดี (2) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง มีความสัมพันธ์ทางสังคมต่อเด็กที่มีความต้องการพิเศษเรียนร่วมภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง (3) นักเรียนที่มีเพศต่างกัน มีความรู้ความเข้าใจและความสัมพันธ์ทางสังคม ต่อเด็กที่มีความต้องการพิเศษเรียนร่วม ในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (4) นักเรียนที่มีระดับชั้นที่กำลังศึกษาต่างกัน มีความรู้ความเข้าใจและความสัมพันธ์ทางสังคมต่อเด็กที่มีความต้องการพิเศษเรียนร่วม ในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ (5) ความรู้ความเข้าใจมีความสัมพันธ์ทางบวกกับความสัมพันธ์ทางสังคมต่อเด็กที่มีความต้องการพิเศษเรียนร่วมในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Article Details
บทความวิชาการ บทความวิจัย และบทวิจารณ์หนังสือในวารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ เป็นความคิดเห็นของผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมปรัชญาดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง (กรณีการทำวิจัยในมนุษย์ ผู้วิจัยต้องผ่านการอบรมจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์ และนำหลักฐานมาแสดง)
เอกสารอ้างอิง
Chuensuan, W. (2009). Factors affecting perception of learning with special needs in an inclusive education. Master’ thesis of education, Srinakharinwirot University. [In Thai]
Dash,N. (2006). Inclusive education for children special with need. Atlantic.
Ebsuksiri, A. (2016). Psychology for teachers. Chulalongkorn University Press.
Jaidee, J. (1999). Alternative: The comprehension of democracy of Kasetsart University students. Master’s thesis of Arts, Kasetsart University. [In Thai]
Jainapa, W. (2013). Social skills practice of autistic students through power cards accompanied with simulation situations. Master’ thesis of education, Silpakorn University. [In Thai]
Jewpattanakun, P. (2006). Development of social skills training for autistic children. Doctoral dissertation (education), Srinakharinwirot University. [In Thai]
Khieo, P. (2007). Human resources development in organizations. Sirabutr Printing. [In Thai]
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Education and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Lewis, R. B., & Doorlag, D. H. (1982). Teaching special students in the mainstream. Charles E. Merrill.
Limmanrang, J. (2006). Adolescent psychology. Ramkhamhaeng University Press. [In Thai]
Limtasiri, O. (1999). Teaching special children. Ramkhamhaeng University Press. [In Thai]
McGregor, G., & Vogelsberg, R. T. (1998). Inclusive schooling practices: Pedagogical and research foundation. Paul H. Brookes.
Namrak, P. (2007). The knowledge, attitude and social relation to autistic children of secondary school students studying in inclusive education classroom of Kasetsart University laboratory school center for educational research and development, Bangkhen Campus. Master’s thesis of Science, Chulalongkorn University. [In Thai]
Office of the Education Council Secretariat Ministry of Education. (2019). Monitoring and Evaluation of Integrative Education for Children with Disabilities and Special Needs. 21 Century. [In Thai]
Phakdiwatthanakun, K., & Panichkul, P. (2003). System analysts design. KTP Com and Consult. [In Thai]
Pukiet, L. (2005). Learn like fun find focus. 1st Academic Demonstration Conference Document. Ramkhamhaeng University Press. [In Thai]
Uchuphap, P. (2018). Education and teaching profession. Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Upapai, N. (2013). Educational psychology. Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Saiyot, L. (1996). Techniques for measuring learning results. Suwiriyasan. [In Thai]
Sewokphan, P. (2012). Inclusive education management: Theory and pactice. Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Suanphleng, P. (2009). Information technology and Innovation for Knowledge Management. SE-Education. [In Thai]
Warnset, S. (2009). Development of potential of autistic persons using visual learning materials. Klungnana Vitthaya. [In Thai]
