การพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณตามวิธีคิดแห่งวิถีพุทธธรรม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาแนวคิด ทฤษฎีเกี่ยวกับการอ่านและกระบวนการคิด (2) เพื่อศึกษาแนวคิด ทฤษฎีเกี่ยวกับการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ (3) เพื่อศึกษาวิเคราะห์หลักคิดตามวิถีพุทธธรรม และ (4) เพื่อศึกษาวิธีคิดโยนิโสมนสิการเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้แนวคิด ทฤษฎีเกี่ยวกับการอ่านและกระบวนการคิด การอ่านอย่างมีวิจารณญาณ หลักคิดตามวิถีพุทธธรรม และวิธีคิดโยนิโสมนสิการ
ผลการวิเคราะห์ พบว่า (1) การอ่านและกระบวนการคิด มีความสัมพันธ์กันไม่สามารถแยกจากกันได้ การอ่านที่มีประสิทธิภาพจำเป็นต้องใช้กระบวนการคิดอย่างมีประสิทธิผล (2) การอ่านอย่างมีวิจารณญาณ เป็นการอ่านที่ใช้กระบวนการคิดในขั้นคิดวิเคราะห์ ที่ต้องใช้ความคิดทั้งในระดับ ความรู้ ความจำ ความเข้าใจ การตีความ การวิเคราะห์ จนถึงการสังเคราะห์สร้างสรรค์บทอ่านที่ผู้เขียนมีวัตถุประสงค์สื่อไว้ในบทอ่าน (3) หลักคิดตามวิถีพุทธธรรม เน้นการสร้างปัญญาเพื่อแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ในการดำเนินชีวิต เพื่อพัฒนาคุณค่าและคุณภาพชีวิต และ (4) วิธีคิดโยนิโสมนสิการเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ เป็นวิธีการคิดในขั้นปฏิบัติหรือเป็นวิธีคิดทางพุทธศาสนาที่มีบทบาทสำคัญที่สามารถนำไปใช้ได้จริงในการดำเนินชีวิต เป็นวิธีการคิดที่แยบคาย เป็นระบบระเบียบ อิสระ เป็นการฝึกการใช้ความคิด คิดอย่างถูกวิธี คิดอย่างมีระเบียบ และคิดวิเคราะห์ เกิดการสร้างปัญญาที่บริสุทธิ์เป็นอิสระ ทำให้ทุกคนช่วยตนเองได้ และนำไปสู่จุดหมายพุทธธรรมอย่างแท้จริง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความวิชาการ บทความวิจัย และบทวิจารณ์หนังสือในวารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ เป็นความคิดเห็นของผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมปรัชญาดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง (กรณีการทำวิจัยในมนุษย์ ผู้วิจัยต้องผ่านการอบรมจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์ และนำหลักฐานมาแสดง)
เอกสารอ้างอิง
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Addison-Wesley.
Bacon, F. (2022). The essayes or counsels, ciuill and morall, of Francis Lo. Verulam, Viscount St. Alban. Retrieved from https://quod.lib.umich.edu/e/eebo2/B11307.0001.001/1:54?rgn=div1;view=toc
Bangkok Metropolitan Administration, Department of Education. (2017). Thai teaching, reading and writing manual of Bangkok Metropolitan Administration students. Author. [In Thai]
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals, vol. 1. Longmans.
Burmeister, L. E. (1974). Reading strategies for secondary school teachers. Addison-Wesley.
Chareonwongsak, K. (2010). Analytical thinking (3rd ed.). Success Media. [In Thai]
Gomez, L. M., & Gomez, K. (2007). Reading for learning: Literacy supports for 21st-century work. Phi Delta Kappan, 89(3), 224-228.
Kispredarborisuthi, B. (2008). Social sciences research methodology (10th ed). Chamchuree Products. [In Thai]
Krataitong, C. (2009). A development of Thai language additional course based on standards-based curriculum using backward design process to enhance analyzing and analytical reading abilities of lower secondary students. Doctoral Dissertation of Education (Curriculum and Instruction), Chulalongkorn University. [In Thai]
Lincharoen, A., Ardwichai, S., & Chan-in, P. (2009). Causal factors that make the performance score O-NET test of students in Grade 6 and Grade 6 low. National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). [In Thai]
Mantetsawan, C. (2009). Implementation of metacognitive strategies to promote English reading comprehension and critical thinking ability of developing level students. Master’s Thesis of Education (Teaching English), Chiang Mai University. [In Thai]
Moungpluan, C. (2010). Development of self-directed model in English reading using metacognitive activities for industrial diploma students. Doctoral Thesis of Philosophy (Curriculum and Instruction), Silpakorn University. [In Thai]
Office of the Basic Education Commission, Academic Office and Educational Standards. (2009). Indicators and core learning content Thai learning subject group according to the core curriculum of basic education B. E. 2551. Author. [In Thai]
Office of the Basic Education Commission, Academic Office and Educational Standards. (2022). Guidelines for activities to promote reading to solve the problem of learning recession and to promote learning and teaching. Author. [In Thai]
Office of the Education Council. (2017). National education development plan B.E. 2560-2579. Author. [In Thai]
Office of the Education Council. (2022). The current situation of Thai education in the global 2021. Author. [In Thai]
Patrawat, K. (2014). Reading: The big door to lifelong learning. In A. Tantawevong (Ed.), Apiwat learning to a turning point in Thailand. Office for Promotion of the Learning Society and the Quality of Youth. [In Thai]
Panich, V. (2013). Teaching outside the box: Tactics to attract students. Sahamitr Printing & Publishing. [In Thai]
Patiroopwatee, P. (2004). A comparison of Thai language learning outcome in oral reading and writing basic words of first grade students taught by hunter’s teaching model and the conventional approach. Master’s Thesis of Education (Curriculum and Instruction), Silpakorn University. [In Thai]
Samanpan, T. (2006). The effect of using an instructional model emphasizing critical thinking processes and flexible learning on developing critical reading ability in English. Doctoral Dissertation of Education (Curriculum and Instruction), Khon Kaen University. [In Thai]
Sitthifong, C. (2012). Using metacognitive strategies to promote English reading and writing abilities among undergraduate students. Master’s Thesis of Education (Teaching English), Chiang Mai University. [In Thai]
Somdet Phra Phutthaghosajahn (P. A. Payutto). (2019). Buddha-dharma (extended edition) (53rd ed.). Southeast Asia University. [In Thai]
Somprayoon, W. (2010). Techniques for teaching Thai language. Dokyawichakan. [In Thai]
Timam, S. (2006). Learning process and activities for developing Thai language skills. n. p. [In Thai]
