ความคิดสร้างสรรค์กับการพัฒนาการเรียนการสอนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์ความคิดสร้างสรรค์กับการพัฒนาการเรียนการสอนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้แนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ของ Reilly and Lewis (1983) แนวการสอนความคิดสร้างสรรค์ของ Ankney and Sayre (1975) และทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการคิดสร้างสรรค์ เช่น ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ ทฤษฎีจิตวิทยาวิเคราะห์ และทฤษฎีโครงสร้างสมรรถภาพทางสติปัญญาของ Guilford’s Structure of Intellect เป็นกรอบในการวิเคราะห์
ผลการวิเคราะห์ พบว่า การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ โดยใช้แนวคิดและทฤษฎีการคิดสร้างสรรค์ และการจัดการเรียนรู้ ที่มีลักษณะส่งเสริมหรือกระตุ้นความสนใจ ความอยากรู้อยากเห็น ความเหมาะสมกับระดับการพัฒนาของเด็กแต่ละวัย และตามความถนัดในการเรียนของนักเรียน ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทุกขั้นตอน ตลอดจนจัดสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ รอบตัว ช่วยกระตุ้นให้นักเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีพัฒนาการด้านความคิดสร้างสรรค์เพิ่มขึ้น นักเรียนสามารถใช้ความคิดสร้างสรรค์แก้ปัญหาในการเรียนรู้ และพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของตนได้ดีขึ้น กล้าแสดงออก กล้าแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มีความอยากรู้อยากเห็น กระตือรือร้น สนใจในการเรียนยิ่งขึ้น เข้าใจและยอมรับฟังเหตุผลของผู้อื่นมากขึ้น มีความสุขและสนุกสนานในการเรียนรู้และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความวิชาการ บทความวิจัย และบทวิจารณ์หนังสือในวารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ เป็นความคิดเห็นของผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมปรัชญาดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง (กรณีการทำวิจัยในมนุษย์ ผู้วิจัยต้องผ่านการอบรมจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์ และนำหลักฐานมาแสดง)
เอกสารอ้างอิง
Ankney, P., Sayre, S. A. (1975). Starting points for creativity. The Science Teacher, 42(10), 23-25.
Chareonwoongsak, K. (2006). Creative thinking. Success Media. [In Thai]
Freud, S. (1931). Female sexuality. In J. Strachey (Ed.), Standard edition of the complete psychological works of Sigmund Freud (vol. 7). Hogarth.
Jung, C. G. (2014). Analytical psychology: Its theory and practice (2nd ed.). Routledge.
Limcharoen, S. (2009). The extra-curriculum development enhancing creativity thinking in second-level students. Doctoral Dissertation of Education in Curriculum Research and Development, Srinakharinwirot University. [In Thai]
Ministry of Education. (2002). Creative Thinking. Author. [In Thai]
Office of the Education Council. (2010). National education plan, revised edition (B.E. 2009-2016). Author. [In Thai]
Office of the Nation Economic and Social Development Board. (2011). The twelfth national economic and social development plan 2012-2017. Author. [In Thai]
Office for National Education Standards and Quality Assessment (Public Organization). (2005). Summary of external quality assessment results at higher education levels (173 places). Author. [In Thai]
Panmanee, A. (1997) Creativity and learning process. Ton-Aor Grammy.
Phuvipadawat, S. (1999). Promoting creativity techniques. Thai Wattana Panich. [In Thai]
Pornrungroj, C. (2003). Creative thinking. Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Sutharat, W. (2004). Ideas and creativity. Suweeriyasarn. [In Thai]
Anderson, H. H. (1959). Creativity and its cultivation. Harper & Row.
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. McGraw-Hill.
Reilly, R. R., & Lewis, E. L. (1983). Educational psychology. Macmillan.
Wallach, M. A., & Kogan, N. (1965) Modes of thinking in young children. Holt, Rinehart & Winston.
